思维导图在高中生物中的应用：1.生命系统结构层次Word版含解析.docVIP

1.生命系统结构层次 生物与其他学科 与数学 曲线图的识别 坐标关系 当坐标图中，只有一根曲线时，则X轴为自变量，Y轴为因变量；实验目的可描述为：探究X对Y的影响；实验结果可描述为：随着X的增加，Y增加/减小/不变/先…后… 当坐标图中，有两根以上曲线时 情况1：则每根曲线间是自变量（一般以图示表示）；X轴可能为实验条件（时间、温度等）或自变量；Y轴为因变量；实验目的可描述为，“图示”对Y的影响（X为实验条件）；X、“图示”对Y的影响（X为自变量）；实验结果可描述为，一般描述为，在…阶段，自变量1比自变量2… 情况2：横坐标为自变量，纵坐标都为因变量（微生物的持续培养) 起点、终点、斜率（趋势）、最值、拐点、交点、曲线包含的面积 遗传与进化中：概率问题；分类讨论；运算规律 生态中：统计问题 与物理 刺激的传导：电学 物质运输：力学 与化学 元素、化合物、大分子、键性质一致：生物源于化学 反应式 代表生物体内的化学反应方式：与方程式不同 反应不可逆：不用“=”表示反应，用“→”、“?”；物质可循环；不标气体、沉淀“↓”、“↑” 条件不同：酶 能量来源、去路不同；在反应式中，要标明能量 反应式不可约分：2C3H4O3+6H2O→(酶)6CO2+20[H]+能量 反应场所不同：葡萄糖的合成，光合作用，发生在叶绿体；葡萄糖的分解，呼吸作用，发生在线粒体 与生活、生产 疾病：各种生理疾病 医