2017年陕西省南郑中学高一生物人教版必修二教案：4.3《遗传密码的破译》A.docVIP

教学目标 一、知识与技能 1．说出遗传密码的阅读方式。 2．说出遗传密码的破译过程，包括伽莫夫的三联体推断，克里克的实验推断，尼 伦伯格和马太的蛋白质体外合成实验。 二、过程与方法 了解遗传密码的破译过程，了解科学探究的方法，感受科学思维过程。 三、情感、态度与价值观 通过遗传密码的破译过程，产生与科学家的思维共鸣和良好的心理体验。 教学重点、难点 教学重点：遗传密码的破译过程。 教学难点：尼伦伯格和马太的蛋白质体外合成实验。 教学突破 阅读分析教材资料，结合已有转录、翻译的知识，通过对科学探索过程的分析学习，理解尼伦伯格和马太的蛋白质体外合成实验，体会科学探究的思维过程，理解遗传密码的破译过程。 教法与学法导航 教法：指导分析法、直观教学法。 学法：阅读分析、合作探究、直观演示等方法。 教学准备 教师准备：相关的挂图、研究资料等。 学生准备：搜集遗传密码破译的史实。 教学过程 研究背景 什么是莫尔思电码呢？它是由美国画家和电报发明人发明的一套有“点”和“划”构成的系统，通过“点”和“划”间隔的不同顺序来表达不同的英文字母、数字和标点符号。请根据莫尔思电码表，将书本中问题探讨中的那段电文译成英文。 学生：where are genes located 学生：基因位于DNA上 要破译一个未知的密码，一般的思路就是比较编码的信息，即密码和相应的译文。对遗传密码来