人音版八年级音乐上册《嘎达梅林》教学设计.docVIP

人音版八年级音乐上册《嘎达梅林》教学设计.doc

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人音版八年级音乐上册《嘎达梅林》教学设计

《嘎达梅林》 教学目标: 1、培养学生用圆润、连贯的声音唱歌及准确理解歌曲内容。 2、了解蒙古族风土人情生活习惯等。 3、教育学生热爱民族英雄,学习英雄为祖国,为人民不怕 ?? 牺牲的精神。 ??????? 教学思路: 1、首先通过屏幕展示图片,一下子把学生带到蒙古草原。 2、讲解蒙古族特征,引出“嘎达梅林”。 3、电影片段使学生感受歌曲演唱用的情绪。 4、顺其自然,学唱歌曲,解决难点。 5。 7、展示器乐教学,所以让学生用口风琴吹奏这首歌。 ????? 教学重点: ???? ??? 教学难点: ???????? 长音的保持 ??? 教学手段: ?? ???????? 讨论法、视唱法 ????????????????????????????????????????? 教学重点: ???? ??? 教学难点: ???????? 长音的保持 ??? 教学手段: ?? ???????? 讨论法、视唱法 教学重点: ???? ??? 教学难点: ???????? 长音的保持 ??? 教学手段: ?? ???????? 讨论法、视唱法 ? 对“嘎达梅林”的解释,最普遍的解释是:“嘎达”是英雄的名字,“梅林”是王府中一个职位很低的官名。也有人解释为:英雄的名字叫那达木德,又名孟亥山,蒙古族人,1892年出生,1931年牺牲,“嘎达”是幼子的意思,“梅林”是官衔。总之,对“嘎达梅林”的解释还要做深入的细致的考证工作。 ??????? 《嗄达梅林》这首内蒙古民歌,唱的是历史上一个真实的故事: ???? 1929年前,蒙古族封建王公达尔罕企图出卖旗地,便勾结东北军阀强行开垦土地,这一暴行引起了蒙古族人民的强烈反抗。嘎达梅林代表人民的利益到沈阳去控告。但是,事与愿违,不仅控告无效,也反被捕入狱并被判处死刑。嘎达梅林的妻子牧丹闻讯后,带领群众劫狱,救出了嗄达梅林。嘎达梅林率众起义,形成了一场轰轰烈烈的反抗封建贵族统治的大规模武装斗争。后来,嘎达梅林,被蒙奸李守信陷害,在辽河畔被敌人包围,后在战争中壮烈牺牲。 ??????? 原歌词有五百多段,人们经常演唱的四段歌词,是由作曲家安波整理译配的,唱词运用了形象化的比兴手法,抒发了人民对英雄崇敬怀念的感情。 ??????? 歌曲的旋律采用蒙古族常用的在五声调式作基础,用上下句单乐段结构的曲式写成。两个乐句的节奏完全相同,上句旋律起伏宽广,情绪激昂。下句基本上是上句的变化重复,旋律低沉。总起来看,歌曲节奏,舒展从容,稳健有力,旋律宽广豪迈、庄严肃穆。既表现了广大群众对英雄崇敬爱戴的感情也突出了英雄高大形象. 教学过程: ??? 蒙古草原风情图片) ??? 在北方蒙古草原上,长期生活着一个古老民族——蒙古族,他们分成许多部落,过着游牧和狩猎生活。蒙古族又是个善战的民族,嘎达梅林就是蒙古族历史英雄人物之一。 ??? 1、找一个学生讲述历史上一件真实的故事(同上略) ??? 2、放歌曲《嘎达梅林》 ??? 二、学唱歌曲(大屏幕显示:歌名《嘎达梅林》背景是骑马善战) ??? 1、教师范唱,学生感受歌曲情绪 ??? 2、跟琴视唱1、2段歌词。(注意:长音唱够拍) ??? 3、视唱3段,注意换气的地方唱得要准确。 ??? 4、视唱4段,分析有几个乐句及乐句之间的关系。 ??? 5、完整演唱歌曲 ? ??? 6、听录音,体会歌曲情绪。 ??? 7、再完整演唱一遍歌曲。 ? ??? 三、分组讨论,介绍有关蒙古族风土人情,生活习惯。(共分5组,课前每个组准备好自己的内容,并制作为课件) ? ??? 每组派一个代表到电脑前展示课前准备的内容。 ??? 1组:内蒙古的风光图片 ??? 2组:蒙古族是怎样待客的?并表演 ? ??? 3组:蒙古族的服饰及生活习惯 ??? 4组:蒙古族的音乐(歌曲、乐曲、乐器、音乐家等)舞蹈(带动全班同学跳蒙族舞蹈) ? ??? 5组:蒙古族的一些重大活动(那达慕) ???? 四、我们充分了解了蒙古族,就让我们有感情再演唱一遍歌曲《嘎达梅林》吧! ??? 五、口风琴 齐奏《嘎达梅林》 ??? 六、小结:这节课,我们充分了解了蒙古族的音乐,舞蹈,风土人情等,如果同学们有机会可以到内蒙古看看,和蒙古族人民结成好朋友。

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