人音版八年级音乐上册《嘎达梅林》教学设计.docVIP

《嘎达梅林》教学目标： 1、培养学生用圆润、连贯的声音唱歌及准确理解歌曲内容。 2、了解蒙古族风土人情生活习惯等。3、教育学生热爱民族英雄，学习英雄为祖国，为人民不怕?? 牺牲的精神。??????? 教学思路: 1、首先通过屏幕展示图片，一下子把学生带到蒙古草原。2、讲解蒙古族特征，引出“嘎达梅林”。 3、电影片段使学生感受歌曲演唱用的情绪。4、顺其自然，学唱歌曲，解决难点。 5。 7、展示器乐教学，所以让学生用口风琴吹奏这首歌。 ????? 教学重点： ???? ??? 教学难点： ???????? 长音的保持 ??? 教学手段： ?????????? 讨论法、视唱法 ????????????????????????????????????????? 教学重点： ???? ??? 教学难点： ???????? 长音的保持 ??? 教学手段： ?????????? 讨论法、视唱法 教学重点： ???? ??? 教学难点： ???????? 长音的保持 ??? 教学手段： ?????????? 讨论法、视唱法 ? 对“嘎达梅林”的解释，最普遍的解释是：“嘎达”是英雄的名字，“梅林”是王府中一个职位很低的官名。也有人解释为：英雄的名字叫那达木德，又名孟亥山，蒙古族人，1892年出生，1931年牺牲，“嘎达”是幼子的意思，“梅林”是官衔。总之，对“嘎达梅林”的解释还要做深入的细致的考证工作。 ??????? 《嗄达梅林》这首内蒙古民歌，唱的是历史上一个真实的故事： ???? 1929年前，蒙古族封建王公达尔罕企图出卖旗地，便勾结东北军阀强行开垦土地，这一暴行引起了蒙古族人民的强烈反抗。嘎达梅林代表人民的利益到沈阳去控告。但是，事与愿违，不仅控告无效，也反被捕入狱并被判处死刑。嘎达梅林的妻子牧丹闻讯后，带领群众劫狱，救出了嗄达梅林。嘎达梅林率众起义，形成了一场轰轰烈烈的反抗封建贵族统治的大规模武装斗争。后来，嘎达梅林，被蒙奸李守信陷害，在辽河畔被敌人包围，后在战争中壮烈牺牲。 ??????? 原歌词有五百多段，人们经常演唱的四段歌词，是由作曲家安波整理译配的，唱词运用了形象化的比兴手法，抒发了人民对英雄崇敬怀念的感情。 ??????? 歌曲的旋律采用蒙古族常用的在五声调式作基础，用上下句单乐段结构的曲式写成。两个乐句的节奏完全相同，上句旋律起伏宽广，情绪激昂。下句基本上是上句的变化重复，旋律低沉。总起来看，歌曲节奏，舒展从容，稳健有力，旋律宽广豪迈、庄严肃穆。既表现了广大群众对英雄崇敬爱戴的感情也突出了英雄高大形象. 教学过程： ??? 蒙古草原风情图片）??? 在北方蒙古草原上，长期生活着一个古老民族——蒙古族，他们分成许多部落，过着游牧和狩猎生活。蒙古族又是个善战的民族，嘎达梅林就是蒙古族历史英雄人物之一。??? 1、找一个学生讲述历史上一件真实的故事（同上略）??? 2、放歌曲《嘎达梅林》??? 二、学唱歌曲（大屏幕显示：歌名《嘎达梅林》背景是骑马善战）??? 1、教师范唱，学生感受歌曲情绪??? 2、跟琴视唱1、2段歌词。（注意：长音唱够拍）??? 3、视唱3段，注意换气的地方唱得要准确。??? 4、视唱4段，分析有几个乐句及乐句之间的关系。??? 5、完整演唱歌曲 ???? 6、听录音，体会歌曲情绪。??? 7、再完整演唱一遍歌曲。 ???? 三、分组讨论，介绍有关蒙古族风土人情，生活习惯。（共分5组，课前每个组准备好自己的内容，并制作为课件） ???? 每组派一个代表到电脑前展示课前准备的内容。??? 1组：内蒙古的风光图片 ??? 2组：蒙古族是怎样待客的?并表演 ???? 3组：蒙古族的服饰及生活习惯 ??? 4组：蒙古族的音乐（歌曲、乐曲、乐器、音乐家等）舞蹈（带动全班同学跳蒙族舞蹈） ???? 5组：蒙古族的一些重大活动（那达慕）???? 四、我们充分了解了蒙古族，就让我们有感情再演唱一遍歌曲《嘎达梅林》吧！??? 五、口风琴 齐奏《嘎达梅林》??? 六、小结：这节课，我们充分了解了蒙古族的音乐，舞蹈，风土人情等，如果同学们有机会可以到内蒙古看看，和蒙古族人民结成好朋友。