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人音版初中音乐七年级《鼓乐非洲民间乐曲的片段》表格式教案设计
课 时 1 总 课 时数 4 科 目 音乐 人民音乐出版社 课 题 《鼓乐》 《非洲民间乐曲的片段》 课 型 欣赏课 教
学
目
标 【 知识目标】
通过演唱和欣赏活动,以积极的态度感受非洲民族、民间音乐的风格特点,喜欢非洲民族、民间音乐,以正确的态度对待世界多元音乐文化。
【能力培养】
聆听非洲《鼓乐》及非洲民间乐曲片段,感受、体验这首歌曲的风格特点。
知道非洲鼓、马林巴等代表性非洲民间乐器,并辨认这些乐器的音色。
【思想教育】培养学生对非洲民间音乐的喜欢和热爱。
O层
A层
B层 重 点 注重感受音乐的风格特点 乐曲的背景简介、感受非洲歌曲的特点 教 具 多媒体 教 法 讲解法、 分析法 范唱法
板
书
设
计
1、跨节奏的介绍
《鼓乐》 2、加纳乐曲
3、乐曲中背景的介绍和分析乐曲的特点
教 学 过 程 教学环节 教 学 内 容 阶段目标 学生活动 组织教学
导 入
常 规
鼓,在打击乐器中是一种乐器,不同的鼓有不同的用途、节奏模式和不同的演奏技巧。鼓能与说话相对应,表达不同的意思,如:召集部落,宣告战争或和平等等。鼓声还能为歌唱、舞蹈伴奏。 常 规
由鼓是打击乐器、鼓的用途介绍来进入新课。 常 规
学生进入状态
跟随教师思路进入新课 新课学习
介绍背景
初次播放
感受音乐
背景介绍:非洲——加纳
加纳,拉于西非,面临大西洋,面积23万余平方公里,人口850多万。加纳全境大部为低洼平原,由北向南倾斜。纵贯全境的沃尔特河由北向南注入几内亚湾。属热带气候,全年分雨、旱两季,无四季之分。矿产丰富,盛产黄金、钻石等。人口85%从事农业生产,盛产可可。可可产量居世界第一,占世界产量三分之一。
创作内涵
非洲民间乐曲片段 但是从纵向共时的角度看,就形成了极为复杂的节奏组合。在建立起这样的节奏模式以后,各个演奏者还做出各种变奏。也就是说,一群人在演奏,每各人演奏与别人是不同的,各个演奏声部又都在同一个周期里独立地反复演奏,形成非常复杂、彼此跨越地节奏。因此,被称之为“跨节奏”。
演奏这首《鼓乐》曲地各种乐器:铃铛和拉托、鼓1、鼓2、鼓3、鼓4、鼓、5,各种乐器按照顺序逐渐加入演奏,并不断反复,最后6件乐器同时演奏。他们地演奏是各不相同的,各自在基本的节奏周期中不停地反复。
1.《西非民间音乐》( 马林巴合奏)马林巴。流行于非洲各地的木琴称为马林巴。非洲马林巴有数百种之多,有的仅有1至4键,多为10至22键,还有2至6人共同演奏的大型木琴。非洲马林巴大体上有三种样式,一种是容器式,即把系列木琴键置于一个容器的共鸣箱上,这种木琴主要流行于西非和中非一些国家;另一种是把木琴键架在两根香蕉树干上,用插在树干上的小木棍固定琴键的位置,这种木琴主要流行于西非、中非和东非;第三种
非洲乐器:马林巴马林巴
创作内涵
是把琴键悬挂在木架上,其下吊有许多干葫芦作为共鸣器,这种木琴多见于森林地带。马林巴既可独奏战士的舞蹈》(南非鼓独奏)鼓的形状有陀螺型、圆锥型、台柱型、正方型,还有各种飞禽走兽形,甚至还有人形的鼓。非洲鼓上画有各种图形,还加上各种装饰性的或音响性的饰物。持鼓方法,有的把鼓置放在两腿中间;也有的把鼓夹在腋下,或挂在颈上,挎在肩上。击鼓的方法也多种多样。鼓的演奏方式有独奏、重奏和合奏。独奏和重奏鼓的节奏复杂多变,抑扬顿挫,铿锵有力。集体击鼓时,鼓声气势磅礴,雄壮激越马林巴
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