人音版音乐七年级《惊愕交响曲》表格式教学设计.docVIP

课 时 1 总 课 时数 11 科 目 音乐 人民音乐出版社 课 题 《惊愕交响曲》 型 欣赏课 教 学 目 标 【 知识目标】 1．通过全体学生参与演奏，培养学生竖笛和其他乐器的演奏水平及合奏的能力。 2．通过学生亲自演奏作品，了解变奏曲式及变奏曲式的创作手法。 1．通过学生自己分析作品，模仿并实践演奏，完成教学。 2．发挥特长生的优势，让他们有更多的展示空间。 1．通过参与演奏，在实践中培养学生器乐演奏的兴趣。 2．通过分析演奏作品，使学生进一步了解海顿的创作风格，使学生更加关注他的作品，培养学生对古典音乐的鉴赏能力。O层 A层 B层 重 点 注重感受音乐的风格特点 了解海顿的创作风格 教 具 多媒体 教 法 讲解法、 分析法 、 板 书 设 计 1、海顿的生平及作品介绍 《惊愕交响曲》 初步欣赏了解乐曲的风格特点 再次感受音乐中描述的情景 背景介绍： 海顿1791年至1794年曾两次旅居伦敦，在这一时期他所创作的12部交响曲一般被称为“伦敦”交响曲。《G大调第九十四交响曲》就是其中的一首，作于1791年，首演便获极大成功。古典交响套曲一般由四个乐章组成，其中第二乐章通常是抒情的慢板乐章。在《惊愕交响曲》这部作品里，海顿却出人意料之外地在第二乐章中用极弱的力度陈述主题后，立即加上乐队全体的强奏，使观众为之愕然而得此名。像这样的力度和情绪的对比及其所产生的效果，现在看来不足为奇，但在当时来看，这却是一大创举无论如何，这首以“惊愕”命名的交响曲已成为世界闻名的交响曲作品之一。 对乐曲的创作时间的了解，掌握歌曲的来源。 对学生讲解这首歌曲的风格特点。及这首乐曲的名字的由来介绍。 对歌曲的表现情景介绍，理解歌曲表达的意境。 这首乐曲的演奏乐器有哪些 学生了解歌曲的创作时间和歌曲的来源。 对这首乐曲的风格了解。 学生了解惊愕 复听作品感受特点 海 顿(1732～1809)奥地利作曲家。他从小便受到民间音乐、教堂音乐的熏陶，并显示出超人的才华，曾长期在宫廷中任职。海顿在音乐史上有着重要的地位，被称为“交响乐之父”。虽然他并非这种体裁首创者，但他继承了先辈的成就，确立了乐队的双管编制和近代配器法原则，奠定了近代交响乐乐队的基础。海顿是位多产的作家，除交响乐之外，他还创作了84首弦乐四重奏、54首钢琴奏鸣曲及歌剧、清唱剧、弥撒曲等。海顿的音乐之所以有不朽的价值，因为它面向现实，面向人生，气息清新，朝气蓬勃，令人感到鼓舞。也因为他在作曲技术上奠定了欧洲古典时期的交响乐和室内乐的规范，从而形成了德奥音乐经久不衰的优良传统。海顿舒伯特海 顿