初中信息技术七年级上册第4课获取网上信息表格式教案.docVIP

一、教?学?设?计?表 章节名称 第4课?获取网上信息 计划学时 1课时 学习内容分析 本课是第一单元第四课，获取网上信息，在英特网上根据学习主题搜索到的相应信息后，需要将有用的信息保存下来，通过保存文字，保存图片和保存网页这三种形式来保存网上的信息。在本课教学时，注意对教学内容的分层，设置教学内容的梯度化，具体教学设计中我安排了前期的情景创设，把学生的关注点集中在“获取网上信息”的主题上来。关注学生的分层学习，分层操作，尽量使得所有学生都有收获，而对于一些基础较好的学生进行引导，让其发挥小组学习的能动作用。灵活运用有效的教学方法，充分预设课堂的生成，同时鼓励学生对知识的探究，发挥小组协作，组内交流学习为一体的模式营造和谐的学习氛围。 学习者分析 初一学生比较活泼好动，注意力容易分散，但另外一方面，他们对感兴趣的事物表现出了不同的专注度。他们对于浏览网页有浓厚的兴趣。学生基础差异较大，有基础的学生需要巩固和提高，掌握基本的计算机专业术语，提高其信息素养和技能水平；基础薄弱的同学可以初步掌握获取网上信息的方法。 教学目标 1、了解关键字的概念 2、熟练掌握利用搜索引擎搜索图片并保存 3、通过利用计算机和网络去搜索信息，培养他们获取信息的能力；通过对信息的筛选，培养他们辨别因特网上有用信息、无用信息以及有害信息的能力，从而帮助学生树立良好的信息道德意识 教学重点及难点 教学重点：本课的教学重点是保存网页及网页上的文字、图片。 教学难点：本课的教学难点是理解网页素材的文件类型。 教学方法与手段 任务驱动法、自主探究法、图表教学法、讲练法 二、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 情景引入 国庆长假哪里去，通过询问天气信息，引出今天的学习主题 例：国庆长假外出郊游，获取嘉兴市天气情况信息，有几种途径： 1.收看电视-天气预报节目 2.看前一天的南湖晚报。 3.收听广播-如FM88.2 4.打电话询问-如号码百事通114 5.上因特网-如/ 结果：天气晴好 师问：哪一种获取天气信息的方式最方便快捷呢？ 学生思考（在日常生活中如何获取天气预报信息） ? 学生1… ? 学生2… ? 学生3…. 学生总结： 在因特网上能方便直接得得到信息。 引用最贴近我们生活中的一个例子，让情景自然生成本课的学习目标：获取网上信息。 ? 效果记录：课堂气氛较好，学生积极性提高. 新知探究 教师布置任务一，学生操作完成 呈现任务一： 查看国庆节的天气 （小组合作查询） 教师给学生分小组 小组：ABCDE 要求：给出网站地址并完成气象报告单第一栏（温度、风级、风向，天气） 教师巡视??观察学生操作情况。 教师作一点评性小结 “” 学生开始选择方法（最后统一上网查询） 学生小组内选择进入不同网站查询 如：百度 嘉兴气象网 腾讯网 … 小组成员讨论后 各个小组代表宣布结果：19-25度?晴 承接情景引出任务一，设置难度较容易 ? ? 思考： 学生凭借一定的学习基础，能很容易的运用百度等搜索引擎查找所需的信息，也考虑到上一课介绍的搜索网站—百度等，目标针对所有学生，并且能达成。 新课讲授 教师布置任务二和任务三，在完成任务的时候，了解网页保存和网页保存的文件格式的类别 任务二：保存当前网页，看看你保存的网页格式是什么（它的后缀名是？） （文件保存在气象报告作业文件夹中） 教师巡视??观察学生作业情况?并给予必要的提示和帮助，同时鼓励学生小组内交流和提问。 教师过渡性评价 任务三：抓取天气预报结果中的图片，并保存下来。 （文件保存在气象报告作业文件夹中） 教师巡视指导，辅导个别学生。并给出提示：图片怎么保存，它有哪几种类型，他们有什么区别？ （自学P19日积月累） 教师比较性点评 学生对查找出来的结果记录下当前的网址，并尝试保存该网页，（可能遇到不能顺利保存的情况，如保存“网页，全部”时发现网速太慢，有放弃保存，改为保存“网页，仅HTML”/“*.TXT”/（*.mht” 让学生自主探究，保存网页，学生可能会尝试多种不同的方式去保存网页，同时结合教师的讲解和学生自己的实践操作，加深对保存网址的方法理解，同时通过探究，培养了学生解决实际问题的能力 拓展提升 提升知识，引出ip地址的含义 师：我们遇到了一个问题？ 网速慢，无法成功保存网页。 测测上网的速度 （嘉兴网络测速站） 问题与思考： 为什么这个地址是数字呢 引出IP地址的内容 让学生看P17自学内容（教师可以简单介绍） 学生很感兴趣?：网速怎么测 引出的IP地址概念与网址的差别很直观的能进行比较，学生能很好理解 ? 学生学习P17日积月累 ? 学生及时做好笔记 IP地址其实是一个难点??学生对于数字式的地址并不了解??通过一个小任务?看看嘉兴网络测速站的这个地址让学生明白