初中信息技术八年级《主题探究学习：广州一日游》2课时教学设计附反思.docVIP

第五节《 主题探究学习 》教学设计 　学习者分析 通过前面四节的学习，学生掌握了有关网络的基础知识，学会如何通过因特网收集信息和交流信息，学生已经具备了利用网络进行主题探究学习的能力。正如刚开始学步的孩子乐于行走，刚学会网上冲浪的学生总想因特网这个信息的海洋中畅游一番，因此在本章的最后一节开展网络主题探究学习，能满足学生学以致用的需求，强化网络知识的理解和技能的掌握，培养自主分析、解决问题的能力。但考虑到有的学生家里不具备上网的条件，教师应通过多种途径为学生创造条件，如课余开放学校的机房；鼓励学生互助合作，有条件的学生提供场所，和无条件的学生共同上网学习等，保证网络主题探究学习活动能有效地进行。 二、教材内容分析 本节的主要内容及在本章中的地位 本节以“广州一日游”为主导线，让学生自选主题，以小组合作的方式，通过上网查找资料、保存资料、整理和加工资料，从旅游景点的、工业的、商业的、科技的、文化的、体育的、饮食的等某一个侧面去了解和反映广州的变化，最后以小板报或演示文稿的方式展示小组主题探究成果。本节是本章的综合应用课，使学生对本章知识的理解更加系统化，通过主题探究学习不仅提升学生的网络收集和加工信息的能力，同时培养学生利用网络自主探究和解决问题的能力。 2、教学重点、难点： 重点：难点：学习内容学习过程探究培养学生搜集和处理信息的能力获取新知识的能力分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力5 4 3 2 1 0 探究成果的评定 思想性 是否主题鲜明 　 　 　 是否反映广州的发展变化 科学性 内容介绍是否真实 　 　 　 旅游线路是否有合理可行 　 　 　 创造性 是否从新的角度反映主题 　 　 　 是否实地考查，见解独到 方案设计是否富有创意 技术性 制作软件、技巧是否恰当 是否图文并茂，引人入胜 心得体会 是否真心感受，反思总结 小组成员 态度 是否积极认真 　 　 　 语言表达 是否清晰明了 　 　 　 组员合作 是否团结协作 　 　 　 总体评价 　 　 　 合计总分