1.人员测评概述课件.pptVIP

考核要求 平时30%+期末70% 其中，平时30=作业12+出勤10+讨论8 上课用心听讲，主动思考、参与、提问、讨论。 作业每月一次，按时交，不准拖拉。 请假须假条。 旷课三次，取消考试资格。 第一章 人员测评概述 第一节 概 念 思考：什么是人员素质？ 人员素质测评——如何测？如何评？ 一、人员测评的概念 人员测评，是运用先进的科学方法，对社会各类人员的知识水平、能力及其倾向、工作技能、个性特征和发展潜力实施测量和评价的人事管理活动。 第一节 概 念 二、人员素质测评的功能 三、人员测评的主要类型 1. 选拔性测评 以选拔优秀人才为目的 特点： 区分； 测评过程强调客观性； 测评结果或分数或等级，体现其区分功能； 三、人员测评的主要类型 2. 配置性测评 以人力资源的合理配置为目的，要求人事匹配、人尽其才、才尽其用。 三、人员测评的主要类型 3. 开发性测评 以开发素质潜能与组织人力资源为目的的测评。 三、人员测评的主要类型 4.诊断性测评 以服务于了解素质现状或组织诊断问题为目的的人才测评。 5. 考核性测评 以鉴定与验证某种/些素质是否具备或具备程度大小为目的的人才测评。 第二节 人员测评的发展 一、中国古代测评的思想与技术 一、中国古代测评的思想与技术 第二节 人员测评的发展 一、中国古代测评的思想与技术 测评内容： 性、绩、德、才、识、智 第二节 人员测评的发展 测评方法： 口试 纸笔测验 作业测验 自然 观察与实践考察 旁敲侧击 第二节 人员测评的发展 日、朝、越三国模仿中国设立科举制度，各有特色，时间长短也不一样，但对于三国儒家文化的传播和文化水平的提高，都有积极的作用。 第二节 人员测评的发展 一、中国古代测评的思想与技术 2. 不足之处 选材目标局限了测评的公正性 选材制度局限了测评的全面性 考官自身的腐败制约了考评的客观性 第二节 人员测评的发展 第二阶段——“学历”人才观（1978.12-1999.3） 人才评价的主要标准：学历。 第三阶段——“素质”人才观（1993.3-至今） 人才评价的主要标准：素质、能力。 第二节 人员测评的发展 三、西方人员测评与选拔的发展 第二节 人员测评的发展 四、人员测评的发展 第二节 人员测评的发展 四、人员测评的发展 第二节 人员测评的发展 四、人员测评的发展 素质测评的发展史 第三节 人员测评的分类 一、按测评对象划分 1.以个人为中心的测评 围绕某个人的性格、能力、兴趣等心理特征而开展的测评活动。 2.以岗位为中心的测评 基于某个具体岗位的岗位标准而展 开的各种测评活动。 二、按实施者划分 1.他人测评 由别人对自己进行测评。 2自我测评 自己给自己进行测评。 一般会有较强的个人目的性。 三、按实施范围划分 1.个体测评 针对一个人的测评活动。 如，以个人为中心的测评、自我测评。 2.团体测评 测评对象为两人或两人以上的测评活动。 四、按测评形式划分 1.笔试 2.面试 3.情景测试 如，无领导小组讨论、公文筐测验、案例分析、角色扮演和管理游戏等。 4.综合测试 最典型的代表是评价技术中心。其以情景模拟为主、以面试和心理测验为辅的。 5.计算机测试 五、按测评参照系划分 1.常模参照测评 把被试者的测评结果与常模比较，从而判断被试者在所属团体中的相对位置，以此来做出解释。 2.标准参照测评 被试者的测试分数不需要参考其他人的情况而进行直接解释。 六、按测评目的划分 选拔测评 培训测评 绩效测评 胜任测评——胜任力理论 团队配置测评 领导力测评 七、按测评内容划分 1.个性测评 2.气质测评 气质类型测试 气质类型的基本行为特征 七、按测评内容划分 1.个性测评 2.气质测评 3.能力测评 一般能力倾向测验、行政职业能力测验等。 4.兴趣测评 5.价值观测评 6.行为测评 ——本章小结—— 1.什么是人员测评？ 2.素质的构成？ 3.人员测评的主要类型？ 4.人员测评的分类？ 测测气质吧！ 0 1 2 3 4