初中语文《对话孔孟》综合性实践学习研究报告.docVIP

《对话孔孟》综合性学习研究报告 教学设想: 目前广大青少年受外来文化和网络文化的影响,对民族文化和传统优秀文化越来越淡漠,对古代名人知之甚少。最近教育部下令要在大中小学加强传统文化教育，普及国学。所以，我认为作为语文教师，我们有责任使语文课堂成为弘扬国学的主阵地。 学生对孔子和孟子这两位被称为“圣人”和“亚圣”的先贤不甚了解，甚至对他们存有源于道听途说的误解（有的学生把他们当作“老古董”而心生厌烦情绪）。此次实践活动的目的就在于使学生加深对孔孟的了解，让古人的形象变得不再古板而鲜活起来，并让学生受到传统优秀文化的熏陶，在增强民族自豪感的同时提高学习文言文的兴趣。 而学生目前对文言文的学习都存有不同程度的畏难情绪，有很多学生对文言文都不感兴趣，所以，教师必须针对学生现状开展一些有益于提高学生兴趣的教学活动以加强文言文的教学。 教学设计 [教学目标] 1、知识目标：让学生通过自主性学习和交流了解孔孟，汲取传统文化的精华。 2、能力目标：通过学生自己的搜集资料和讲解，培养学生查阅、整理、筛选、整合资料的能力和读写听说能力。 3、情感目标：让学生在与我国优秀的传统文化亲密接触中增强民族自豪感，并能引起其今后对国学的关注和热爱，以至终身受益。 [教学思路] 老师先指导学生确立活动的主题，采取分组合作的形式，由学生选出小组长并明确各组的任务，各组在十天之内（其中搜集资料5天，整理资料3天，准备汇报2天）完成准备工作。教师可提供一些相关资料或查阅途径，还应指导各组制定活动计划和搜集资料，采集信息。教师先要尽可能多地熟悉资料内容，然后引导学生有选择性地查阅和做笔记。在各组完成准备工作后展示成果进行汇报。各学习小组根据本组所取得成果，自主设计成果交流形式。主持人准备好台词，编排好展示程序，各组进行成果交流。 上课过程中，以古典名曲“高山流水”（古筝曲）作为背景音乐渲染气氛。 此活动过程重在让学生充分认识自我是学习的主体，学习的主人，激发学生内在的学习动力，指导学生开展具有一定深度、广度的学习活动，形成个人独立学习与同学间合作学习、全班共同学习的动态组合。 [教学方法] 合作型探究法 [课时安排] 1课时 [教学过程] 一、准备阶段： （一）师生讨论后分组，推选出小组长。 （二）小组分工如下： 编号 组别 活动内容 主讲者 1 孔孟档案组 孔孟的生平及弟子 2 孔孟著作组 《论语》《孟子》及其影响 3 孔子思想组 孔子的主要思想 4 孟子思想组 孟子的主要思想 5 孔孟成语组 《论语》《孟子》中的成语精选 6 孔子名言组 《论语》中的名言精选 7 孟子名言组 《孟子》中的名言精选 8 孔孟故事组 孔孟的故事两则 二、 课堂展示： （一）教师导入： 古人云：半部《论语》治天下。《论语》浓缩了中华民族文化的精华，《论语》孕育了中华几年文明，《论语》是东方文化的代表。它不但影响了中国几千年，而且传播到整个世界。在世界文化名人中，孔子被列为最早的几位之一。1988年初，当代五分之二的诺贝尔奖获得者聚于巴黎开会，会议所发表的宣言第一句就是：“如果人类要在21世纪生存下去，必须回首两千五百年，去汲取孔子的智慧。”宣言中有一句很精彩的话：“光明从东方来。”这值得我们每个中国人深思。孔子和孟子都是春秋战国时期著名的思想家、教育家，一为“圣人”，一为“亚圣”，他们在世界文化史上占有相当重要的地位。作为中国人，我们更应该走近这两位先哲，让他们美丽的光环也闪耀在我们这一代人的心中！今天就让我们静下心来细细品味先哲的语录，慢慢咀嚼其中人生的哲理吧。 （二）学生主持人引入： 同学们，五千年灿烂悠久的中华文化曾经在人类文明史上创造过无数的奇迹，孔子和孟子便是这些奇迹中两颗耀眼的明星，他们超人的智慧、深邃的思想、积极的人生态度，影响了一代又一代的中国人。近段时间，我们通过阅读、上网查找和请教老师，搜集了有关孔子、孟子的大量资料，并精心编排，今天就让我们自我展示，互相学习吧。 （三）主要环节： 1、不凡的人生 由孔孟档案组的学生代表简介孔孟的生平：（同时出示孔孟图片） （1）孔子名丘，字仲尼,春秋时期鲁国人。是中国古代最伟大的思想家和教育家。他十五岁立志学习，先后做过吹鼓手、仓库和牧场管理员、小司空（掌管工程）及司寇（掌管刑法），曾拜老子为师；五十多岁后周游列国，宣传自己的政治主张。晚年收徒讲学，并著书立说，编修整理了《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《周易》、《春秋》等书，直至七十三岁逝世。 （2）孟子是战国时期伟大的思想家，名轲，邹（今山东邹县）人。他幼年丧父，家庭贫困，在母亲的教导下勤奋学习。青年时以士的身份游说诸侯，推行自己的政治主张，后来退居讲学。孟子继承和发展了孔子的思想，提出一套完整的思想体系，对后世产生了极大的影响，被尊奉