广东版初中信息技术八年级《程序设计语言中的基本要素》表格式教学设计2套附反思.docVIP

第三节《程序设计语言中的基本要素》教学设计 一、学习者分析： 通过上两节课的学习，学生对VB的编程环境有了熟悉。本节主要是通过学生对程序的运行和体验，对常量、变量命名规则和赋值语句、输出语句进行详细的学习和了解。 二、教材内容分析 1、本节的主要内容及在本章中的地位 本节是学生阅读程序和写出程序的运行结果的基础。 2、教学重点、难点： 重点难点R=1000 S=3.14*R*R Print “圆的面积“； s（任务一） 让学生复习如何运行一个程序；体会语句在程序中作用。 分析程序 教师分析程序，引出语句的定义课本P34 解释赋值语句，赋值号的含义： Pi*R*R=s （“=”在数学上是“等号”） S=pi*R*R（VB上是“赋值号”，把左边的值赋值给右边的变量） 提问学生：“＝”在数学上和ＶＢ上的区别。 让学生明白赋值语句的作用。 运行程序 提出问题：如何求2000，3000圆的面积。说明什么是常量。 学生修改程序完成（修改程序，求2000，3000圆的面积） 什么是常量。 分析程序 提出问题：把R的值修改，R和S是变量， 讲解变量的含义：象吃饭的碗或者装东西的抽屉。 学生体会变量的意义 体会程序中变量的使用 分小组体验 要求：分组把变量名R分别改为“A”，“3A”，“周长”，“sub”试看程序的运行结果。 学生分组试验（任务二）第一组，把变量r,改为A，S 改为面积： 输入一个程序： Private Sub Form_Click() A = 1000 Circle (1500, 1500), A 面积=pi*A*A Print “ 圆的面积：“；面积 L=2*pi*A Print “ 圆的周长：“；L End Sub 运行程序，体验程序是否通过，是否正确？ 第二组把变量r,改为3A，S 改为S—面积： 输入一个程序： Private Sub Form_Click() 3A = 1000 Circle (1500, 1500), 3A S—面积=pi*3A*3A Print “ 圆的面积：“；S—面积 L=2*pi*3A Print “ 圆的周长：“；L End Sub 运行程序，体验程序是否通过，是否正确？ 第三组把变量r,改为SUB，S不变 输入一个程序： Private Sub Form_Click() sub= 1000 Circle (1500, 1500), sub S=pi*sub*sub Print “ 圆的面积：“；S L=2*pi*sub Print “ 圆的周长：“；L End Sub 运行程序，体验程序是否通过，是否正确？ 第四组把变量S改为S_面积 输入一个程序： Private Sub Form_Click() r= 1000 Circle (1500, 1500), r S_面积=pi*r*r Print “ 圆的面积：“；S_面积 L=2*pi*r Print “ 圆的周长：“；L End Sub 运行程序，体验程序是否通过，是否正确？ 学生通过修改变量的命名和赋值，体会变量的命名规则。 教师小结 变量的命名规则： 变量的命名规则： 变量名必须是字母或汉字开头，而不能使用数字或其他字符开头。 变量名不能含有小数点、空格。 变量名的总字数不能超过255个。 不能含有VB的专用保留字。在VB中有特殊意义的单词，字母组合。例如print,sub,end click,等。 VB不区分大小写。 学生明确命名规则 进一步明确变量的命名规则。 练习 哪些变量命名是正确的。 下面哪些变量是合法的： hang, 123, hang1, home, 1student,stud_ent,sub$, 初二1，育才中学，h.123, print-8, Integer, true 任务三：学生思考判断。 快速掌握知识点。 教师讲授 分析程序说明数据的类型。 VB提供哪些数据类型： 数值型：整型（integer） 长整型(Long) 单精度(singer) 双精度(double) 字符型：(string) 学生思考： 练习：判断下列数据的类型： “123”(字符型)，－123（整型），0.12345678876543221（单精度）,1234568765（长整型） 了解数据类型 学生提高练习 情景设置：如何求长＝50，宽＝30的长方形面积？ 任务四：提高练习： 如何计算长方形的面积和周长。学生修改程序。 开拓思维 小结 教师小结本节的知识点 学生思考 形成知识 3.教学评价： 学生实践2-3-1及课堂评价表： 实践 内容 完成情况 兴趣情况 完成 没完成 喜欢 一般 不喜欢 任务一 运行并修改画圆程序。 任务二 分