湘版美术七年级上册8课门表格式详细教案.docVIP

课目 第８课 门 年级 ７年级上册 执教 　 教学程序 教学活动 媒体运用 （第一课时） 一、游戏导入 １． 猜词游戏：请一位同学上台负责主持，每次请两位同学上台游戏。由主持人发词卡（词卡上分别写有“家门”、“澳门”、“门槛”、“城门”、“天安门”、“开门”等词），一位同学根据词意做动作，也可以用相关的词来解释，但不能说出看到的词语相关的字，另一位同学不看词卡，根据动作和解释猜出词语。（教师控制时间） ２． 教师：我们刚才玩的是有关门的猜词游戏。有谁能说出门有关的成语和词语？ ３． 学生：门户之见、门可罗雀、门庭若市等；门板、门鼻、门环、门洞、门槛、门框、门帘、门牌、门楣、门神、门风、门户、门道、门徒、门卫、国门、门面、门票等。 媒体准备：词卡、课件。 媒体播放音乐渲染气氛。 二、门的功能 １． 教师：在我们的生活中，每天都要进出很多的门，有谁能说出门的功能吗？ ２． 学生：门是建筑的出入口，一开一关连通或隔断房子内外的两个空间。 ３． 教师：门像一本打开的书，书里写的是人们的生活。今天我们学习有关门的知识。 Ｆｌａｓｈ制作的动画，演示门的功能。 三、欣赏不同时代的门 １． 古代皇宫大门欣赏 １）门饰 门钉：皇宫城门上的门钉，每扇门九排，一排九个，一共九九八十一个。在古代，“九”是最大的阳数，象征“天”，所以，皇帝也称“天子”，因此皇宫门上门钉为九九八十一个。而王府的门钉为七九六十三个，逐层递减，老百姓家一个门钉也没有。 铺首：具有使用价值的门环，往往配以装饰性底座，有驱邪的意义。宫门上的铺首仅为装饰，无门环功用。铺首在朱漆宫门上，同金色的门钉相互映衬，显示皇家建筑的帝王气派。 ２）造型：庄重。 ３）总结：门的装饰、色彩、造型在特定时期有很强的等级性。 ２． 几款现代建筑大门欣赏 １）装饰：几何造型装饰，不锈钢、玻璃、木板材质的运用。 ２）造型：简洁，具有现代设计理念。 ３）总结：门的装饰、色彩、造型呈现多样化。 ３． 通过图片展现门的历史，引导学生交流讨论对门的感受。 １）古代与现代民居的门对比欣赏。 ２）总结：门的造型、装饰随时代变迁、人们的审美倾向而改变。 古代门与现代门图片。 四、欣赏不同民族的门 引导学生欣赏不同民族的门，对其造型、色彩、装饰、材料等方面进行讨论，了解门的民族特征。 不同民族的门图片。 五、欣赏不同造型的门 １． 方形：简洁，或庄重，应用十分广泛。现代家居的门一般都为方形。 ２． 拱门：气派，或弧线具有亲和力。我国西北地区窑洞门可支撑洞顶，且门窗相连，兼具出入、采光、通风的作用。 ３． 洞门：中国园林常用，不仅可以出入，还可框景。 ４． 总结：门的造型要依据其功能、环境设计。 不同造型的门图片。 六、尝试体验 １． 教师：下面这些门分别适合安放在什么场所？（幼儿园、公园、商场、图书馆、博物馆、电影院。） ２． 学生讨论回答，说出理由。 ３． 学生选择一种类型的门，进行设计构想，相互交流。 幼儿园、公园、商场、图书馆、博物馆、电影院的门的图片。 七、布置考察任务 （第二课时） 一、游戏导入 １． 串词游戏：教师分别给出三个词，学生将词串成与门有关的几句话。分组进行比赛，内容连贯，有文采，且体现了门的相关知识的组为赢家。 （民族、门、快乐；龙、天安门、水；橘子、门环、文化。） ２． 学生交流收集的与门有关的文章。 媒体准备：课件。 三、国外不同造型的门 欣赏国外具有典型代表性的门，感受不同的设计风格，特别是造型处理给学生以设计灵感。 国外具有典型代表性的门的图片。 四、设计制作 １． 设计一个有趣的门，画出效果图。 ２． 学生在上节课设计构想的基础上完善创意。 ３． 学生绘制。 学生作业。 五、作业展示 学生作业展示及评述。 ? ?