辽海版初中美术八年级上册《彩纸拼贴》教学设计.docVIP

《彩纸拼贴》教学设计 (辽海版初级中学美术教科书第三册) 课题：彩纸拼贴（第十一课） 一、教材分析 本课的设置是在巧用材料、重构新形象的基础上，通过对其它相关知识的学习以后设立的，目的是想通过用彩纸的拼贴作为承上启下的内容，让学生在动手实践的过程中，学会发现身边常见材料的美感，懂得“物以致用”的道理。并且亲身感受使用身边常见材料进行创造性活动的乐趣，从而顺利导入本单元课业的学习，切身体验材料的美感，拓展想象空间。在学习美术知识的同时，将所学知识融入生活，参与创造活动，体验创造的乐趣。 二、学生分析 学生在此之前已经对绘画的构图及色彩知识有了初步认识，在小学的美术课中又接触过撕纸画，本课做彩纸拼贴，学生不会感到陌生。但作业难度增大，要求学生在欣赏范画的过程中注意到对象的夸张及意象化处理，关注材料特性及装饰美的画面特点。结合初中学生的特点，为了使每一个学生都能积极参与，采用小组分工合作和师生互动的教学形式。 三、教学理念分析 1、在生活中发现美 本课是利用废旧材料——各种彩纸来进行艺术创造，因此，在生活中发现具有美感的、可利用的各种彩纸是创造的物质基础。当学生在寻找、收集旧挂历、旧画报、旧包装纸的过程中，会感受、分析其可利用的色彩、肌理、质感，通过其特点引发联想，这就是一个发现美的过程。 2、在情趣中感受美 教学环境的设计会使学生的情绪受到无声的感染，在教室的周围挂满彩纸拼贴的作品，让学生一进教室就感受到装饰的美感，同时对这些作品的材料产生兴趣，进行猜测。通过多媒体这种信息容量大、声色形能够同时再现的现代化教学手段，让学生带着探究的目光去欣赏图片，教师再加以适当的引导，在一种轻松愉快的氛围中想象、分析、比较、判断，在感受美的同时归纳出特点。 3、在自主中创造美 为了把主动权交给学生，由学生自主选题进行设计制作，让学生自己动手去验证自己设想的过程，体现自己的审美个性，在实际操作中培养创造能力。为了培养学生的团结协作精神，让他们以小组的形式分工合作，或画、或剪、或阐述作品的构思过程及艺术特点，使个人的长处得到最大发挥。 四、教法分析 五、确定教学目标 1、知识与能力:了解“物以致用”的设计思想，增强设计画面的意识，进行有目的的创意、设计和制作活动。 2、过程与方法：感受彩纸特点，合理利用材料和工具进行制作，提高动手能力。采用教师指导、学生主动学习、小组学习合作的学习方式。 3、情感、态度与价值观：提高对自己周边环境的审美能力，激发美化生活的愿望；培养合作精神、团队意识；养成事先预想和计划的行为习惯以及耐心细致的工作态度。 五、评价操作 采用学生自评、学生互评的评价方式。根据不同的评价点设置“最佳创意奖”、“最佳制作奖”、“最佳色彩奖”等奖项。 六、教学流程（详见教案）