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规划导航 学期班队工作计划 （ 2013 年 2 月—— 2013年 6 月） 一、年段学生特点分析 1、向师性很强。如同植物具有“向阳性”一样,一年级学生具有很强的向师性。在一年级儿童心目中,班主任的地位是神圣不可动摇的,父母的话可以不听,他们还常常用“我们老师讲的”这样的话来否定父母,往往把班主任当作道德标准的化身,班主任认为好的或受到班主任责备的称赞的行为就是好的,班主任认为不好的或受到班主任责备的行为就是坏的。 ????2、善于观察和模仿。一年级学生模仿性强,可塑造性大,他们那种纯洁的精神世界“染于苍则苍,染于黄则黄”,他们总是自觉或不自觉地模仿自己班主任。班主任讲话的语气、语调、走路的姿势,待人处事的方法、态度,都成为学生模仿的内容,班主任的一言一行、一举一动都能在无意中给学生埋下积极或消极的种子。 ????3、行为具有很大的随意性。一年级学生行为不稳定,他们往往凭自己的好恶兴趣去做事情,而这种兴趣又大多是本能的兴趣,容易变化且不持久,所以他们的行为带有很大的情境性、自发性和随意性。 二、班级现状分析 1、优势分析 经过半学期的指导和培养，学生明晰了大家应该努力的目标，有一颗积极上进的心，有集体荣誉感。他们在与同伴合作、相处的过程中，渐渐地学会了谦让、互助、自律。大家在信任老师的基础上，明确了自己应努力的目标的情况下，在自评和互评的活动中，在班级的奖励机制激励下，学生的进步是明显的。班级向着文明、自律、勤学、善思、上进的方向努力。 2、问题分析 （1）一年级的学生虽然知道自己什么时候该怎么做，但难免调皮，不能很好地管住自己，会依着自己的性子嬉笑吵闹。。 （2）小队合作的意识和集体荣誉感有待加强，小队长的能力有待培养，队员的集体意识还有待培养。 3、潜势分析 大家在信任老师的基础上，明确了自己应努力的目标的情况下，在自评和互评的活动中，在班级的奖励机制激励下，学生更能主动地关心班级、关心同伴、及关心身边的每个人。 三、学期建设目标 1、学生自主管理班级 ??? 我班提倡把班级还给学生，让班级充满成长气息，在班集体的建设中，同学们要充分发挥主动作用，发扬民主精神，自主决定班级大事，管理班级生活。同学们要人人都能主动参与班级管理与活动，因为他们既是班级的被管理者，又是班级的管理者。比如，设立“”，负责班级日常生活的管理和记录，每周总结一次，阐述自己的管理感受 2、在行为习惯上，开展为主题，课内外结合抓养成教育。 ??? 如“读好书、诵好诗、写好字、画好画、扫好地、做好操”的六好活动，培养孩子的责任心。这种自我管理好的意识可以使每一个学生把自己当做管理的对象，并逐渐学会认识自我，批评自我，这样才能进一步形成学生的自主能力。这种能力的发展又会促进自我管理意识的进一步明确。这种不断往复的良性循环，会促使班集体建设的成效日益提高以及学生自我的发展日益完善。 、多培养一些学生，继续培养训练干部队伍，让他们以点带面，以身作则对学生进行三爱教育：爱自己，自尊、自重。爱班级，在学校代表（）班。爱学校，出门代。鼓励学生在学习生活中，及同学间的交往中，学会协作，学会反思自我表现。 ??? 搞好班级特色文化建设，包括班级口号，奋斗目标，一日生活常规，黑板报等。让他们从一踏入班级时起，就产生对班级的愉悦感，逐渐形成认同感。在班集体中将关心集体、通力合作、共同学习、为班集体争荣誉作为他们班级生活中的主旋律。真正在成长中快乐学习，在学习中快乐成长。 （一）让学生成长在好习惯里。 1、 制定班集体的共同奋斗目标，以及班级公约。 2、日常管理系统化。（1）重视常规训练，促进良好班风形成，创建良好班集体。 A、结合学校的要求，分段学习《小学生日常行为规范》。明确要求，让所有的同学都明白什么事该做，什么事不该做。B、引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气，班内形成正确的集体舆论。 C、开展行为规范的评比，促进学生行为规范的养成。通过树榜样，在班级中开展评比激励机制，明白自己的不足和今后努力的方向。 3、制定清洁卫生工作制度做好教室卫生打扫。责任到位，人人负责。 活动主题：龙娃喜迎龙小百年华诞系列活动 具体措施：（注：副班主任及主科老师必须承担一次主题活动，在表中“非班主任承担人”项注明。） 时间（月） 阶段目标 主题活动 日常管理 动态调整 活动序列 非班主任承担人 合作者 3月： 1、做花灯，赏花灯 2、猜灯谜，品乐趣 3、齐动手，做元宵 4、灯彩炫情，团团圆圆贺华诞 周瑛 一年级全体辅导员 1 注意学生心理变化，寒假工作总结 2 班级显性文化建设 3 常规教育：文明礼仪 4练习队列、 广播操 4月： 听大哥哥大姐姐讲故事 2我会做小书签 3看我演故事 4我爱编故事 王晶晶