2018版高考历史二轮（专题版）教师用书：第1部分 模块3 专题9　世界政治制度的重大演变 Word版含解析.docVIP

专题九　世界政治制度的重大演变知识主线串联·网络构建 ? 主题一　古代希腊、罗马——西方政治文明的摇篮(对应学生用书第52页)主题纵向贯通················································································1．世界民主制度的先导——古希腊的民主制度时期 知识呈现公前8世纪至公元前6世纪古希腊民主政治的孕育与确立 (1)公元前8世纪城邦孕育期：希腊出现众多城邦有利于公民直接参与政治 (2)公元前6世纪初梭伦改革：改变贵族专权的局面奠定了雅典民主政治的基础 (3)公元前6世纪末克利斯提尼改革：使地域部落代替血缘部落打破了贵族势力对政权的控制雅典民主政治确立起来公元前世纪 至公元前4世纪　　 古希腊民主从鼎盛走向衰落 (1)公元前5世纪伯利克里执政时进一步扩大公民权利鼓励公民参政雅典民主政治进入“黄金 (2)公元前4世纪遭马其顿入侵雅典民主衰落2．法律建设的先驱——罗马法共和国时期起源——从习惯法到成文法 (1)习惯法：主要存在于王政时期和共和国早期 (2)成文法：公元前5世纪中期《十二铜表法》发表标志着罗马成文法诞生帝国时期发展—— (1)公民法：3世纪之前罗马法律的适用范围仅限于罗马公民用来调整罗马公民之间的关系被称为公民法具有明显的狭隘性 (2)万民法：3世纪罗马帝国境内自由民内部公民与非公民的区别不复存在万民法成为适用于罗马统治范围内一切自由民的法律东罗马帝国时期完成——编订《民法大全》 世纪东罗马帝国皇帝查士丁尼组织法学家把历代的罗马法加以系统化和法典化汇编成《民法大全》罗马主题考向探究················································································考向一　以“时空观念”为核心迁移考查主干知识1．(2017·全国卷Ⅱ)在梭伦改革之后的雅典有的执政官是未(　　)贵族垄断国家政权政治生活缺乏法制基础平民没有政治权利民主政治已是人心所向D　[D对：由于未经正当选举上台僭主们尽管“政绩斐然重视平民利益”但最终却受到流放等惩罚说明当时的雅典民主政治已是人心所向未经过民主程序上台的领导人不会得到民众拥护。A错：梭伦改革打破了贵族垄断政权的局面奠定了雅典B错：雅典实行法治追求法律至上政治生活缺乏法制基础表述有误且与材料主旨不符。C错：梭伦改革使平民享有选举权和被选举权。]2．(2014·全国卷Ⅱ)罗马共和国早期当罗马遭受外族进攻时平民曾多次将自己组成的队伍撤离罗马拒绝作战迫使贵族在政治上做出让步。《十二铜表法》的制定就是这种斗争的成果之一。可见当时(　　)贵族逐步丧失制定法律的主导地位平民采取有效方式争取自身权益贵族让步在法D．平民与贵族的政治诉求日趋一致B　[A项表述既不符合史实也违背材料信息。题干的意思是当外敌入侵时平民拒绝作战这迫使贵族让步从而推进了罗马法律的完善故C项明显违背材料的原义。平民和贵族的政治诉求不可能一致故D项错误。]雅典民主政治、罗马法是高频考点全国卷试题不断变换角度、反复考查且题型多样服务于能力和素养。考向二　以“多元情境”为载体突出考查历史思维能力和史学研究方法3．(2016·全国卷Ⅰ)德国文学家歌德说罗马法“如同一只潜入水下的鸭子虽然一次次将自己隐藏于波光水影之下但却从来没有消失而且总是一次次抖擞精神地重新出现”。对此的正确理解应是罗马法(　　)是近代欧洲大陆国家法律的基础为欧洲近代社会确立了行为规范所维护的民主制度历史影响深远不断地改变了欧洲历史发展方向A　[题干反映了罗马法对后世的影响。结合所学知识罗马法中的许多原则被近代以来的欧洲国家所采用如公民在私法范围内权利平等原则、契约自由原则、遗嘱自由原则、“不告不理”原则等罗马法的有关私法体系被欧洲资产阶级民事立法成功地借鉴与发展故A项正确。B、C、D三项不符合罗马法的影响均排除。]4．(2016·全国卷Ⅱ)公元5世纪剧作家阿里斯托芬提到雅典政府有时让行使警察职能的公共奴隶用染成红色的绳子驱使公民去参加公民大会。若有人因此在衣服上留下红色痕迹他将被处以罚款。这反映出在当时的雅典(　　)公民大会形同虚设 B．民众失去政治热情参政是公民的义务 D．政府丧失民众信任C　[根据所学知识可知公民大会是雅典的最高权力机关负责审议并决定国家的一切大事故A项错误。公元前5世纪雅典民主政治发展到顶峰公民有较多机会直接参与城邦的B、D两项。材料“雅典政府有时让行使警察职能的公共奴隶用染成红色的绳子驱使公民去参加大会。若有人因此在衣服上留下红色痕迹他将被处以罚款”说明参政是公民必须去做的一件事否则会受到处罚故选C项。]雅典民主政治的实施、罗马法的具体运用案例所需的材料、创设的情境往往是教材之