九年级下册备课全39节(已修改).doc

单 元 教 学 计 划 （第 七上1-6 单元） 单 元 教 材 分 析 本版块主要复习动词一般现在时的用法；使用do和does引导的一般疑问句的构以及简单回答。本单元围绕“和朋友一起欢度时光”这一话题安排了三个任务：1是列举所学的运动项目，从中挑选出各自喜欢的体育项目，并说明原因，目的是巩固并新学一些体育项目的名词；2是让学生互相询问所爱好的运动，并根据情况发出邀请，学会用have对物品的所属进行提问与回答，掌握用do和does引导的一般疑问句的构成及使用，了解用Let’s提建议的句型；3是写作，把任务一、二的完成情况写成日记，进一步复习、巩固所学的语言目标。 个案补充 中考考点 结合中考冲刺讲练结合 教 学 目 标 设 定 1学会用have对物品的所属进行提问与回答；复习一般现在时 2学会用let’s…句型提建议；祈使句中考考点 3能够谈论自己喜欢哪些球类运动，不喜欢哪些球类运动及原因；冠词 4能够谈论怎样和自己的朋友度过一段愉快的时光。 教 学 重 点 难 点 1.复习词汇和短语：baseball ,soccer ball, have 2.词汇：tennis, racket, bat, volley, basketball, television, interesting, boring, fun, difficult, relaxing, welcome, our, sports, center, like, we, many, club, ping-pong, more, join, class 3.句型：Do you have a TV? Yes, I do. /No, I don’t. Do they have computer? Yes, they do. / No, they don’t. Does he /she have a soccer ball? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t. Does Chi young have a baseball? Yes, he does. No, he doesn’t. Let’s play soccer. I don’t have a soccer ball. Well, Let’s play volleyball. That sounds good. 语法重点：行为动词have的一般现在时的用法；使用do和does引导的一般疑问句的构成和使用及其回答 教 学 整 体 构 思 与 建 议 采用Discussion and guess和Classifying的学习策略，利用教学图片、幻灯片、画纸和蜡笔等来展开课堂Pair work问答式的口语交际活动和小组活动，使用have对物品的所属进行提问及回答。本单元的教学法建议：语音教学——让学生进行模仿操练；词汇教学——采取演示讲解的方式进行教学，让学生进行情景操练、反复使用；口语教学——采取pair work问答式的口语交际活动互相操练练习；阅读教学——让学生学会抓住主要词汇和句型；听力教学——采取图文配对和对话选择的方式；写作教学——以填空、造词为主；语法教学——总结规律、模仿操练。 个案补充 讲练结合 教 学 资 源 与 开 发 课件和录音机 精编习题和复习资料 中考冲刺讲与练 课 时 安 排 1. 第一课时: unit1-unit2 2. 第二课时: unit3-unit4 3. 第三课时: unit4-unit6 补 教 补 学 措 施 课题 七上1-2 课型 复习 总课时 1 主备人 授课日期 审核人 主讲人 教学目标： 1.学会问候他人 2．学会如何做自我介绍, 认识新朋友，并正确称呼他们的英文名字 3．从对话中学会获取更多他人的基本信息。 4.学会询问物品的主人的基本句型，即人称代词及一般疑问句的使用； 教学重点难点： 基本词汇及句型。人称代词 物主代词 怎样问候他人，及做自我介绍。 学会询问物品的主人。 教学流程及教学内容 个案补充 一、新课导入 利用搜集到的图片或该场面的声音,或实物来学习本单元的重点词汇： 在课堂教学中，教师一定要尽可能地设计丰富多彩的活动，充分调动并激活学生原有的知识，以社会生活为背景，通过活动来刺激学生积极用眼、用耳、用口、用脑，在活动中启动多种感官去获得直接经验，让学生在实践和体验中独立思考。 二、自主学习 自己学会辨认所学的球类 Match the words with the things is the picture.由浅入深的教学活动符合学生的认知过程. 为了体现学以致用的目的，此时学生可拿出实物进行pair