与课改同行,求高效创新——金昌市实验小学高效课堂改革实验成果....doc

金昌市《构建小学、初中、高中自主高效课堂教学 改革衔接链模式的行动研究》课题结题相关材料 在课改中探索，在探索中创新 ——金昌市实验小学高效课堂改革实验成果报告 《构建小学、初中、高中自主高效课堂教学 改革衔接链模式的行动研究》课题组 二0一三年五月 目 录 1. 金昌市实验小学课堂教学改革实施方案 2. 金昌市实验小学关于推进课堂教学改革的几点意见 3. 金昌市实验小学关于开展构建课堂教学改革新模式大讨论的安排 4. 金昌市实验小学“开展构建课堂教学改革新模式大讨论”第二阶段实施安排意见 5. 金昌市实验小学“开展构建课堂教学改革新模式”活动阶段性总结 6. 金昌市实验小学课堂教学改革模式 7. 金昌市实验小学各学科课堂教学的具体操作方法 8. 金昌市实验小学开展构建课堂教学改革后师生的成长状况 9. 金昌市实验小学开展构建课堂教学改革后学生成绩对比 11. 金昌市实验小学教师优秀教学案例 12. 金昌市实验小学教师优秀教学反思 13. 金昌市实验小学教师优秀教学感悟 金昌市实验小学课堂教学改革实施方案 （二〇一〇年七月八日） 一、课堂教学改革的背景 我校是市教育局唯一一所直属小学。建校以来，学校遵照党的教育方针政策，积极落实上级要求，努力推进素质教育。进入新世纪，学校迎着课改的春风，践行人文管理，加强队伍建设，稳步提高教育教学质量。特别是近几年来，市教育局领导高度重视学校建设和发展，加大投资力度，改善办学条件。学校围绕三年发展规划，坚持以德治校，提高师生思想政治素质；规范教学管理，稳步提高教学质量；坚持以人为本，不断加强师资队伍建设；落实以研促教，努力实现科研兴校目标；开发校本课程，推进新课程改革；坚持以艺促学，以活动为载体，培养学生综合素质；启动品德教育工程，开展读经典、讲礼仪等活动，努力走特色化办学之路。 自2000年学校更名为金昌市实验小学以来，学校加快发展步伐，积极向特色化方向迈进。但是，作为市教育局唯一一所直属小学，在新形势下，还是存在着成绩不突出、特色不明显、科学化管理不精、内涵式发展不够的问题。同时，办出质量高、特色鲜明，能在全市起引领和示范作用的小学也是上级领导对我校的一贯要求。 2010年上半年，学校领导针对存在的问题，深入一线展开调研工作，特别是立足于课堂教学，进行了大面积听课，发现课堂教学的主要问题是：集体备课落实不到位；课堂主客体本末倒置，学生主体地位淡化；课堂目标不明确，实效性不强；教师讲解过多，学生训练太少；作业量大，学生负担过重；教学设备利用率不高，教学方法单一，等等。鉴于以上现实问题，学校班子召开会议专题研究，一致认为，改革课堂教学，切实培养学生学习能力，全面提高教学质量，促进学校和谐发展势在必行。 为了切实做实本次课堂教学改革工作，学校特制定本实施方案来指导课堂教学改革活动顺利进行。 二、课堂教学改革的目标 总目标：学生会学习，人人有发展；负担减下去，成绩提上来；设备用起来，课堂活起来；先学后教转观念，当堂训练见效果；学习目标抓落实，集体备课促教研。 （一）学习新的教学理念，构建新的教学模式。 1、转变教师的教育观念。通过课堂教学改革，所有教师进一步转变教育观念，牢固地树立起“以学生发展为本”教育理念和新课程下的教师观、学生观、质量观。 2、实现教师教学角色的转变。通过课堂教学改革，让教师的观念发生根本性的变化，进而促进教师教学角色的转变，让教师由过去的传授者转变为新课程理念下的促进者、引导者、研究者，在教学中真正起到组织、引导、促进的作用，突出学生的主体地位，充分调动、激发学生学习积极性和主动性。 3、提高教师的业务水平。通过课堂教学改革，让绝大多数教师从不同层面上提高业务水平，能针对不同学科、不同内容，结合自身和学生发展实际，按照课标要求，精心钻研教材、设计教法和学法，创新课堂教学模式。切实做到认真备好每一节课，认真上好每一节课，认真布置和批改每一次作业，认真设计好每堂课的训练题，制作好每一课的课件，纠正教学方法陈旧、教学手段落后、教学形式封闭的倾向。 （二）实施集体备课，发挥团队的作用。 认真学习永威学校的理念和方法，深入钻研教材，加强集体备课，集思广益，群策群力，发挥集体的力量。备出合乎学情、真实有效、动态化、资源包式的导学案，课前课后积极交流，为上好课做充分的准备。 （三）提高课堂教学效率，培养学生自学能力。 1、改变学生的学习方式。改变以往“满堂灌”式的教学模式，尝试实践“先学后教，当堂训练”的教学模式。数学采用“四个一”的教学模式，即学生看一看（看例题）、做一做（仿例题，做习题）、议一议（更正、讨论，教师点拨、归纳）、练一练（当堂完成练习）；语文课采用“几个比”的教学模式，即比读书、比认字、比写字、比说话、比当堂完成作业，形成先学的基本内容，建立“自主学