高中生物一轮复习总结策略.docx

如何进行高三生物第一轮复习教学在高三生物第一轮复习过程中，由于课程的信息量骤然增加，使复习难度加大，很多学生在一轮复习阶段由于复习不得法而导致基础知识还依然有欠缺，能力也没得到相应的提升，学习成绩没有提高反而下降,使二、三轮复习步履维艰，最终导致高考成绩很不乐观。因而如何根据高考要求，科学有效地引导学生进行复习，成为摆在我们生物教师面前的一个严峻的课题。本人在此略谈自己在一轮复习过程中粗浅的做法和体会，望各位同仁批评指正。一、夯实基础扎实的基础知识和理论永远是不变的应试策略,在第一轮的复习中首先要过好基础知识关。教师引导使学生按章节捋清知识点，对生物学基本概念、基本定律、实验操作的基本过程等基础知识要逐一弄清、融会贯通，再配合经典的题例，将主干知识、重点知识向纵横方向引申和拓展，构建知识体系。例如复习“细胞的 HYPERLINK /s?wd=%E5%91%BC%E5%90%B8%E4%BD%9C%E7%94%A8tncprfenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1Y4uhnsmHK9mWb3nHfkuWR40ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3EPW6kPjR3njT1njn3PWnknWbz \t _blank 呼吸作用”，我设计如下问题，引导学生围绕 HYPERLINK /s?wd=%E5%91%BC%E5%90%B8%E4%BD%9C%E7%94%A8tncprfenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1Y4uhnsmHK9mWb3nHfkuWR40ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3EPW6kPjR3njT1njn3PWnknWbz \t _blank 呼吸作用过程进行多方位、多角度的联系，使之形成完整的知识网络，力促学生从整体上把握知识。⑴有氧呼吸的主要场所是线粒体，其结构如何？⑵说出 HYPERLINK /s?wd=%E5%91%BC%E5%90%B8%E4%BD%9C%E7%94%A8tncprfenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1Y4uhnsmHK9mWb3nHfkuWR40ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3EPW6kPjR3njT1njn3PWnknWbz \t _blank 呼吸作用各阶段的场所、变化、放能情况。⑶有氧呼吸和无氧呼吸有何区别和联系？⑷怎样设计实验证明呼吸作用产生CO2？⑸运动员进行1500米长跑时，体内ATP再生成的途径是什么？主要途径是什么？⑹采取什么措施可延长种子的贮存期？其原理是什么？⑺为什么新疆吐鲁番的瓜果品质比较好？⑻ HYPERLINK /s?wd=%E5%85%89%E5%90%88%E4%BD%9C%E7%94%A8tncprfenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1Y4uhnsmHK9mWb3nHfkuWR40ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3EPW6kPjR3njT1njn3PWnknWbz \t _blank 光合作用和呼吸作用有何区别和联系？通过上述一系列问题的思考，强化了核心内容的综合。将知识进行必要的总结归纳和有序贮存，便于提高思维的敏捷性和整体性，解题时对知识能迅速准确地提取应用。在构建知识网络时应注意3点：①系统的整体性，这便于大脑对知识的提取、应用。②联系的多维性。如线粒体，可联系到呼吸作用、膜的结构功能、线粒体数量的多少与细胞代谢的关系、细胞的衰老、细胞质遗传等等。联系越多，越利于理解记忆。③网络的开放性。随着学习的不断深入，要不断补充新的知识到原来的网络中，使网络中的知识点不断增加，知识点间的联系更广泛。二、培养能力理综生物试题的特点是“以能力测试为主导，以基础知识为载体”，为此笔者认为高三生物复习应根据高考题目的立意和表达形式的新变化来组织学生复习，把培养学生能力作为生物复习的重要目标，其中思维能力是所有能力的核心，要把思维