(教科版)六年级语文下册-《交流学习方法》教学课件——第一课时.ppt

教科版小学语文六年级下册 交流学习方法 预习 1.总结交流学习方法，提高学习效率。 2.让学生认识到交流和合作在成长中所起的作用。 3.在交流中懂得团结互助，共同进步。 新课学习 上学期经过全班同学的努力，我们班取得了非常优异的成绩。但每个同学的情况不相同，有的同学付出了，得到了丰硕的回报；有的同学付出了，却事与愿违，这里就有学习方法的问题。今天针对我们班的情况，我们选取了部分同学作为代表，让他们谈谈自己的学习方法，也许这些同学的方法还不完善，但愿能起到抛砖引玉的作用。  新课学习 1.学生主持，在不同学生发言间过渡好。 2.几个同学代表谈自己的学习方法（好方法；不好但改正了的方法），每人谈几个科目，他们的擅长科目加起要涵盖所有科目。 3.最后自由发言时间，让学生主动上台分享自己的学习小心得。 要求：（1）叙述清楚，条理清晰。 （2）说清楚自己的方法，有自己的见解，最好能说明运用该学习方法后的体会。 （3）声音洪亮，态度自然、大方。 同学们讲了很多自己的学习经验，现在我们再次以热烈的掌声感谢刚刚把经验分享给我们的同学。我也总结了一些好方法： 4.预习法 预习课文六步法： 读一读，了解课文的大意；熟读课文三遍(以上)。 拼一拼，掌握生字读音； 查一查，弄懂新词的意思； 试一试，解答课后的作业； 想一想，知道文章的中心。 因文而异的预习法。 （1）抒情文章，要多读，要动情地朗读，抒发感情，体会感情。 （2）故事性强的文章，要初步掌握故事情节，故事的起因、经过、结果。 （3）寓言故事，要通过初读，着重思考，作者是怎样通过一个浅显易懂的故事说明一个深刻的道理。 （4）借物喻人的文章，要着重理解作者的写作目的，作者是怎样围绕这个写作目的展开思路，托物言志，借物喻人。 （5）诗歌，预习时，要求熟读和背诵，在此基础上，通过想象重新创造新的意境。 5.听课法 上课要细听。“细”就是要求仔细地听，边听边想。要学会别人发言的要点，考虑老师和同学哪些跟自己的想法差不多，哪些是自己不知道的，或还没有想到的。尤其要听好老师释疑解惑和带有结论性、启发性的话。听的另一方面是进行比较鉴别，从中得到启发。如听老师范读课文时，要为突破自己朗读中难点作准备。 上课要积极发言，要做到： （1）要注意听老师的提问。 （2）学会从听到想，想好再说。 （3）懂得先举手后发言。 （4）发言要大胆。 （5）在自己发言之后，应仔细倾听老师和同学们的评价。 （2）讲课的重点部分。 （3）有争议的问题。 （4）黑板上的板书。 （5）对一些问题的总结发言。 记好课堂笔记的方法： （1）先听后记。记笔记的最好时机是老师讲完课或老师讲课间隙去记。在学会先听后记的基础上逐步做到边听边记。 （2）学会课下随时补记。 （3）培养速记能力。在平时，一是书写的速度要加快，二是在老师的指点下学会自编一些速记的符号，如：把“中心思想”记作“中——”。 7.记忆法 （1）分类记忆法。把纷繁复杂的知识，根据它们的性质、特点、作用、时间等内在联系给以归纳分类，使其简单化、条理化、系统化。? （2）联想记忆法。通过想象把新学的知识与原来熟悉的知识联系起来记忆。? （3）休息记忆法。学习中要适当地休息，特别是学习后马上睡觉，这样能很快地记忆所学的知识。 （4）趣味记忆法。如记“戍、戊、戌、戎”四字，编成具有一定韵味和节奏的顺口溜。横戍戊中空，十字交叉读作戎。? （5）朗读记忆法。对一些字词、定义、课文等，高声朗读，使声音印入脑海，这样不仅能排除外界的干扰，减少内心的杂念，而且还能集中自己的注意力，可以得到很好的记忆。? （6）尝试记忆法。在熟读课文的基础上，合上书本试背，背完后与原文核对。通过核对把正确的巩固下来，错误的纠正，遗漏的补上，并注意重点校正，不平均使用力量。? （7）清理线索记忆法。对那些节段关系紧密、线索明晰的课文，在背诵之前给课文理出一个思路来，以加强记忆课文的条理性，记忆起来就省力了。 （8）部分和整体结合记忆法。对于长文章首先要把课文通篇阅读几遍，然后确立各部分间的关系个别的熟记每一部分，最后再连贯起来背诵全篇课文。 （9）寻找支撑点记忆法。背诵前找出起理清层次作用主导词、重点词，每段的中心句，承上启下的关键句以及每段的第一句话等起着记忆支撑点作用的词句，使之成为帮助自己记忆的工具。 （10）利用“多通道”帮助记忆法。对于难度较大的段落，在记忆时不仅眼看、口读、还要手写，就是利用视觉、听觉、运动觉等多种感觉通道，使要记忆的文字信号在大脑里留下较多的“同一意义”的痕迹，从而加深记忆的效果。? 7.复习法 （1）综