认识方向课程教学设计.docxVIP

《方向与位置》教学设计谢培香教学内容：方向与位置，课本第63～66页。教学目标：1、结合具体情景，学会根据给定东、西、南、北中的一个方向确定其他三个方向的方法，学会看简单的线路图。 2、经历探究辨别方向与确定位置的过程，体验合作探讨问题的乐趣。3、体会数学与生活的密切联系，培养主动积极的学习态度合情感。教学重点：给定东、西、南、北中的任意一个方向辨认其余三个方向，会看简单的线路图。教学难点：给定一个方向辨认其余三个方向。教学时间：一课时。教学准备：课件教学过程：一、直接导入师：大家请看大屏幕，我们今天要学习什么知识？生：《认识方向》，师：请跟老师一起板书课题，小手准备师：看到课题，你有什么疑问或者是想说的吗？生1：我想知道……（你是个知识储备丰富的同学）生2：我的想法是东、西、南、北（你很会想）生3：我的想法是上、下、左、右（你很会说，能够用简练的语言表述清楚）生4：我们要学什么方向？（你是个很会问的同学）生5：一年级学过方向歌，师：老师通过同学们的回答了解到，大家已经掌握了一些有关方向的旧知识，今天我们一起学习一些有关方向的新知识，好吗？老师现在有一个问题需要大家去解决，请听题，我们学校的大门在哪边？请指一指。那是哪个方向呢？生：东、西、南、北师：我听到很多不同的声音，看来部分同学对方向的认识并不是很准确。这节课我们一起好好学习，把生活中的方向弄清楚学明白，有没有信心？生：有二、探索新知1、生活中认识方向师：我们的校门口在我们学校的北边。同学们早就知道了。师：我们知道这边是北了，你们知道这边是哪个方向吗？生：南。师：你怎么确定这是南的呢？生：大雁南飞，师：这位同学的知识很丰富，把数学和生活经验结合在一起。生：和北相对。师：这位同学很会想啊，因为我们已经知道了北在哪里，他通过南北的相对性，就找到了南。以后我们可以借助方向的相对性判断方向。比如我知道我的前面是南了，我就知道我的后面是北，我知道我的这边是南了，那这边就是北。师：大家都知道南在哪边了吗？。师：我们知道了南和北两个方向了，而且明确了他们是相对的关系。大家知道这边是哪个方向吗？生：是东。师：你是怎么判断的？生：早上太阳从东方升起，所以那边是东。师：你真是个善于观察的孩子。师：我们还有一个方向没有学，是哪个？生：西。师：西方在哪里？你能用动作告诉我吗？（生指示）你是怎么判断的？生：和东相对， 师：这位同学非常善于思考，他通过东西这两个方向是相对，找到了西。生：太阳从西方落下。师：真是个有心的孩子，太阳落山的方向就是西方。师：同学们，我们刚才学了几个方向？生：4个师：分别是什么？生：东西南北2、儿歌辅助记忆方向师：看来同学们学得不错。为了帮助同学们辨别方向，老师今天还为同学们带来了一首儿歌，请大家自己读一读。生：早上起床，面向太阳。。。。。。师，大家有没有熟悉的感觉。生：有。师：你什么时候见过这首儿歌。师：一年级的时候我们语文课本上就有。因为明辨方向对我的生活太重要了，所以方向这个知识语文课上学，数学课上也要学习。现在我们做着动作背诵这首儿歌，好吗师：全体起立，想想，早晨起床，太阳应该在哪里，请你面向太阳站。师：同学们的站姿非常标准，大家要注意，我们要做着动作，背到哪个方向的时候要指着哪个方向。生：（齐背）早上起床，面向太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。师：同学们不仅声音响亮，而且干脆利索。请同学们快速坐好。师：很多同学用姿势告诉他，他已经准备好继续学习了。今后我们要判断方向的时候，就可以借助这个儿歌进行判断。只要找到了东，我们就能找到另外3个方向。3、通过旋转感受方向的绝对性，并落实根据给定的一个方向，辨认其余三个方向。师：我发现这位同学一直在认真学习，你愿意和老师一起做个游戏吗？（选一个学生）师：请你面向太阳落下的方向站好。西在哪边？请你指一指。向右转。请问，西在哪边？向右转，请问，西在哪边？无论你怎么转，西都在这边。北一直在这边，南一直在，东一直在。无论你怎么转，方向都是不变的。师：大家想不想一起感受一下？师：如果老师让你面向一个方向，你能辨别出别的方向吗？谁来试一试？4、（从自身角度，）通过活动1，请你说一说，巩固方向的认识师：同学们今天的表现太好了，我真得很想认识咱们班的每位同学。大家愿意介绍一下你周围的同学吗？师：请看大屏幕，请你说一说。按照大屏幕上提示的要求，介绍一下你的东西南北分别是谁。先自己找一找，说一说，说完的用姿势告诉老师。生：我的前面是，我的后面是，我的左边是，我的右边是。师：通过同学们的介绍，我认识了咱们班很多同学，还发现同学们把方向这部分知识掌握地不错。谁愿意当小老师，再来帮老师进一步检查一下同学们的学习情况？5、（从他人角度，）通过活动2，请你问一问，巩固方向的认识师：这个小老师可不是那么容易当的，得按要求来。要求是，出题同学面向自