《电子技术基础》课程标准-THEOL网络教学综合平台.docVIP

《》1．前言 1.1课程定位 《电子技术》是通信技术专业职业教育课程。本课程以电子技术中的典型项目为载体，通过本课程的学习，使学生掌握常见电子元器件的识别检测掌握典型模拟电子技术工作电路的原理及具体应用掌握典型电子技术工作电路的原理及具体应用；使学生具有根据要求安装与调试常见的工作电路的基本技能；为学习后续课程奠定必要的电路知识基础。同时，本课程的教学对培养学生的科学思维能力、树立学生理论联系实际的工作作风、培养学生动手能力、提高学生分析问题、解决问题的能力以及自学能力都有着重要的作用。 本课程开设于第学期，后续课程有等。 1.2设计思路 遵循高等职业教育规律，突出高等职业教育特点，根据通信技术领域技能型紧缺人才培养计划，结合我国目前通信技术行业的实际情况，把握本门课程在人才培养方案中的作用和地位，合理调整教学内容、教学方法和手段，以培养社会需要的高端技术技能型人才为目标和依据。 《电子技术》课程的设置以通信行业对从业人员的电子技术基础知识和基本能力为依据，主要培养学生元器件的识别和测试、焊接和布线技术、电路的分析、计算、装接和测试能力，为后续从事相关通信产品组装、调试等工作奠定良好的基础。因此，本课程在通信技术课程中处于非常重要的基础性地位，是一门专业基础课程。 本课程的目的是培养按照企业实际工作流程，能规范、准确、熟练地完成常用仪器仪表使用及典型电路的分析、计算、装接、测试的技能型人才。立足这一目的，本课程结合高职学生的学习能力水平与通信行业的职业能力要求，依据通信行业的主要任务共制定了条课程目标。这条目标分别涉及的是教材编写、教师授课、教学评价都应在依据这目标定位进行。 依据上述课程目标定位，本课程从工作任务、知识要求与技能要求三个维度对课程内容进行规划与设计，以使课程内容更好地与岗位要求相结合,共划分成个工作任务。知识与技能内容则依据工作任务完成的需要进行确定。分析过程中尤其注意了整个内容的完整性，以及知识与技能的相关性。在对知识与技能的描述上也力求详细与准确。技能及其学习要求采取了“能做……”的形式进行描述，知识及其学习要求则采取了“能描述……”、“能识记……”和“能理解……”的形式进行描述，即区分了三个学习层次，“描述”指学生能了解知识点，“能识记”指学生熟练识记知识点，“理解”指学生把握知识点的内涵及及其关系。 本课程是一门以实际操作为核心内容的课程，其教学以理论相结合为主要方法，重点训练学生的计算、装接、测试能力，并把概念、原理分析、设计标准、设计理念等知识融入到实践操作中，实行理论与实践一体化教学。教学可在学校实训室进行。本课程的教学尤其要注意突出技能细节的训练和设计规范的强化。 本课程课时数，其中实训课时数4，共计学分。 2．课程目标 能根据行业标准规范，对元器件进行识别和测试； 能对常见模拟电路进行分析、装接及测试； 能对常见数字电路进行分析、装接及测试； 能对电路简单的故障进行维修。 3．课程内容和要求 工作任务 知识内容及要求 内容及要求 能描述电力系统输配电系统的组成 能识记强电和弱电的种类 能理解安全用电的知识 能识记电阻器的主要性能指标 能理解电阻器的标识方法 能识记电路组成和分类 能理解电压、电流等基本物理量 能理解欧姆定律 能识记独立电压源和电流源 能理解电路的串联和分析方法 能理解电路的并联和分析方法 能理解基尔霍夫定律和应用 能理解支路电流法和应用 能理解叠加定理和应用 能描述戴维南定理和应用 通过测试随机电阻,会正确使用万用表测量电阻值 通过分析一张典型的直流电路图,能遵守电路制图国家标准,能对典型电路进行读图识图 通过对给定原理图的制板,能按照规范正确装接电路 通过验证一块制好的电路板的基尔霍夫定理,会正确使用电烙铁等常用的工具 通过对实际带电电路板的测试,会正确使用万用表测示电压和电流 通过对给定元件的参数查阅,具有熟练查阅手册、产品说明书、产品目录等资料的能力 20 2 交流电路 能识记正弦交流电的三要素 能识记正弦交流电的表示方法 能描述电容器的作用和分类 能识记电容器的主要性能指标 能识记电容器的标识方法 能识记电感器的主要性能指标 能理解正弦交流电的向量计算方法 能描述纯电阻电路的电流、电压、功率等参数的测量方法和分析方法 能描述纯电感电路的电流、电压、功率等参数的测量方法和分析方法 能描述纯电容电路的电流、电压、功率等参数的测量方法和分析方法 能描述电阻、电容串并联电路的电流、电压、功率等参数的测量方法和分析方法 能描述电阻、电感串并联电路的电流、电压、功率等参数的测量方法和分析方法 能描述电阻、电容、电感串并联电路的电流、电压、功率等参数的分析方法 能描述家用照明配电装接工艺特点 通过使用常见的仿真软件EWB绘制电路图,会使用常用绘图工具绘制电路图 通过测试随机