公式法解一元二次方程教案设计.docVIP

鲁教版八年级下册数学 8.3 用公式法解一元二次方程(1) 一、教学目标 1.理解求根公式的推导过程和判别公式，让学生能熟练地运用公式法求解一元二次方程。 2.通过由配方法推导求根公式，培养学生推理能力和由特殊到一般的数学思想。 3.让学生体验到所有一元二次方程都能运用公式法去解，形成全面解决问题的积极态度。 二、教学的重、难点 （1）教学的重点：掌握公式法解一元二次方程的一般步骤，熟练地用求根公式解一元二次方程。 （2）教学的难点：理解求根公式的推导过程。 三、教学方法 在教学中由特殊的解法（配方法）引导探究一元二次方程的一般形式ax2+bx+c=0的解的形式展开，利用学生已有的知识，让学生多交流，主动参与到教学活动中来，让学生处于主导地位。通过合理的问题串设计、小组讨论形式让学生更好的掌握知识。 四、教学过程 （一）复习导入 1、在上课之前给出一个一元二次方程2x2+2x-1 =0 要求用配方法求解，并写出配方法的一般步骤。 (1)找1个学生板书示范 （2）做完之后订正，一起回顾配方法的一般步骤,强调如何“配方” 2、你能用配方法解一般形式的一元二次方程 ax2+bx+c=0(a≠0)吗? （二）探究新知 1、化简、移项、配方、变形师生一起探究完成，教师逐步提问，变 形为 这步时，提出问题: 此时可以直接开平方吗？需要注意什么？ 等号右边的值有可能为负吗？ 2、让学生在小组内交流、讨论达成共识，如果学生没有思路，要提示学生会对 进行讨论。分类思想也是今后常用的一种思想，应加以强化。 3.最终总结出： 当 时，原方程无实数解。 当 时，原方程有实数解，解是多少? 4.可以将a、b、c的值带入公式得到，这个公式就称为“求根公式”。利用它解一元二次方程叫做公式法。 例题讲解 1、利用求根公式解一元二次方程，需要注意什么？ 2、需要先确定a、b、c的数值，判断 的大小 和学生共同分析，完成（1）。学生独立完成（2） （1）x2-7x-18=0 （2）2x2+5x+2=0 通过讲解例题规范解题格式，体验用公式法解一元二次方程的步骤。 3、对于不符合ax2+bx+c=0形式的一元二次方程应该怎么做？ 例如：用公式法解 2x2+3x+1=6x+2 4、学生分析，点明需要先把上面的方程化成一般形式，再用求根求解。 1） 把方程化成一般形式,并写出a，b，c的值。 2） 求出b2-4ac的值。 3) 代入求根公式 : (a≠0, b2-4ac≥0) 4) 写出方程的解： x1= x2= 5、出示两个练习，用公式法解下列方程： （1）5x+2=3x2 (2) (x-2)(3x-5)=1 （四）探究感悟 给出两个习题然由学生自己去做。由于没说用何种方法，有些人可能习惯配方，有些人想用公式法尝试，都可以从做题速度与准度去比较这几个题哪种方法更好。让三个不同层次的学生上讲台板演，同时走下来看看下面的学生有何问题，及时纠正。 （1） 3x2-9x+2＝0 （2）4x2+4x+10 =1-8x 设计意图：⑴ 比较配方法与公式法，让学生自己发现对于这几道题公式法步骤较为简单，从而熟悉公式法，强化解题格式。 （2）让学生体会到用公式法解一元二次方程的简捷性，对于任意的一元二次方程，只要化成一般形式，就可以直接代入求根公式求解。 （五）课堂总结 采用学生小结，教师补充的方式来概括本节课的知识 （1）引导学生进行知识总结：本节课通过配方法求解一般形式的一元二次方程的根，推出了一元二次方程的求根公式，并按照公式法的步骤解一元二次方程． （2）教师扩展：（方法归纳）求根公式是一元二次方程的专用公式，只有在确定方程是一元二次方程时才能使用，同时，求根公式也叫“万能公式”，它适用于解任何一元二次方程，是常用而且重要的一元二次方程的万能求根公式． （六）布置作业 1、 已知方程-x2-3x+1=0,则a= b= c= ,b2-4ac= , 所以x= ，即x1= ,x2= . 2、用公式法解方程 2x2-4x-1=0 (七)板书设计 8.3 公式法解一元二次方程(1) 一、复习配方法的一般步骤 二、推导公式法 1、系数化为1