141平均数、中位数、众数、极差、方差和142标准差课件.pptVIP

课前探究学习 课堂讲练互动 4.1 平均数、中位数、众数、极差、方差 4.2 标准差 §4　数据的数字特征 【课标要求】 1．掌握各种基本数字特征的概念、意义以及它们各自的 特点． 2．要重视数据的计算，体会统计思想． ? 【核心扫描】 1．各种数字特征的意义以及计算．(重点) 2．学习标准差的概念，通过实例理解样本标准差的意义 和作用，会由方差求标准差．(重点、难点)  (2)中位数：将一组数据按____顺序排列，处____________ _____(或___________________)叫做这组数据的中位数； (3)众数：在一组数据中，______________的数据叫做这组数据的众数； (4)极差：一组数据中________________的差称为极差． 自学导引 1． 在中间位置 的数 中间两个数的平均数 出现次数最多 最大值与最小值 大小 试一试：已知一组数据从大到小为－1，0，4，x，6，15，且这组数据的中位数为5，求这组数据的众数． 方差与标准差 (1)方差：一组数据x1，x2，…，xn中，各数据与它们的平均数的差的平方的平均数，叫做这组数据方差，表示为 (2)标准差：方差的算术平方根叫做这组数据的标准差，用“s”表示，即： 2． 想一想：一组数据的众数可以是一个或几个，也可以没有，那么中位数是否也具有相同的结论？ 提示　中位数在一组数据中一定存在且是唯一的． 平均数、中位数、众数的异同 (1)众数、中位数及平均数都是描述一组数据集中趋势的量； (2)平均数的大小与一组数据里每个数据均有关系，任何一个数据的变动都会相应引起平均数的变动； (3)中位数仅与数据的排列位置有关，某些数据的变动对中位数没有影响，中位数可能出现在所给数据中，也可能不在所给数据中，当一组数据中的个别数据变动较大时，可用中位数描述其集中趋势； 名师点睛 1． (4)众数考查各数据出现的频率，大小只与这组数据中的部分数据有关，当一组数据中有某些数据多次重复出现时，众数往往更能反映问题； (5)实际问题中求得的平均数、众数和中位数应带上单位． 方差与标准差的区别与联系 (1)标准差、方差描述了一组数据围绕平均数波动的大小．标准差、方差越大，数据的离散程度越大；标准差、方差越小，数据的离散程度越小． 2． (2)标准差、方差的取值范围：[0，＋∞)． 标准差、方差为0时，样本各数据全相等，表明数据没有波动幅度，数据没有离散性． (3)因为方差与原始数据的单位不同，且平方后可能夸大了偏差的程度，所以虽然方差与标准差在刻画样本数据的离散程度上是一样的，但在解决实际问题时，一般多采用标准差． 极差与方差、标准差的关系 数据的离散程度可以通过极差、方差或标准差来描述．其中极差是数据组的最大值与最小值的差，它反映了一组数据的变化的最大幅度，它对一组数据中的极端值非常敏感．方差与标准差则反映一组数据围绕平均数波动的大小，为了得到以样本数据的单位表示的波动幅度，通常采用标准差． 3． 题型一　求一组数据的平均数、中位数和众数 在一次乒乓球单打比赛中，甲选手在1比3落后的情况下连扳三局，4比3击败乙选手成功卫冕，这七局的比分是：4∶18，8∶11，11∶5，4∶11，11∶9，11∶8，11∶6.试分别计算这两位运动员成绩的平均数、众数和中位数． 【例1】 解　甲选手各局的得分分别是：4，8，11，4，11，11，11； 按照从小到大的顺序排列是：4，4，8，11，11，11，11； 乙选手各局的得分分别是：11，11，5，11，9，8，6； 按照从小到大的顺序排列是：5，6，8，9，11，11，11； (2)两者的众数都是11； (3)甲的中位数是11；乙的中位数是9. 规律方法 理解并掌握平均数、众数、中位数的概念，平均数、众数、中位数可能相同，也可能不同，注意某几个数据的平均数就是这些数的算术平均数，样本平均数代表了数据更多的信息，在实际问题中计算时，应按照实际要求进行计算． 2010年青年歌手大奖赛民族唱法组中，6位评委现场给每位歌手打分，去掉一个最高分和一个最低分后，其余分数的平均数作为歌手的成绩，已知6位评委给某位歌手的打分是： 9．2　9.5　9.4　9.6　9.8　9.5 求这位歌手的得分及6位评委打分的众数和中位数． 【训练1】 2009年底CCTV举办的全国钢琴、小提琴大赛比赛现场上七位评委为某选手打出的分数的茎叶图如图，去掉一个最高分和一个最低分后，所剩数据的平均数和方差分别为 (　　)． A．84，4.84 B．84，1.6 C．85，1.6 D．85，4