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《第56号教室的奇迹》读书报告 王 晓 荟 作者简介 雷夫艾斯奎斯是美国最有趣、最有影响力的教师，1981年毕业于加州大学洛杉矶分校在近30年来的从教过程中获得“全美最佳教师奖”等多项荣誉。但是他本人却不会在乎这些殊荣，仍然坚持在一个很差的经常可以听到枪声的学区的同一所学校的同一间教室（56号教室），年复一年的教着同一个年龄段大多来自移民家庭、语言不统一的五年级学生。 雷夫艾斯奎斯先生的著作有：《成功无捷径》、《第56号教室的奇迹》、《第56号教室：让孩子变成爱学习的天使》、《第56号教室：点燃学生学习的热情》等，这些书籍已成为美、日、韩、中国大陆和台湾地区教育类的畅销书。 当一名教师倾其所有精力、美德与创造力，他能为学生做什么？如果认识了美国的传奇教师雷夫?艾斯奎斯，或许便有了答案。 在美国的众多名师中，很难有人如雷夫?艾斯奎斯一般给人以震撼与惊叹——他在同一所学校的同一间教室，年复一年地教同一个年龄段的学生长达20多年，获得的荣誉不计其数，给他提供捐助的人也不计其数。他的事迹轰动整个美国，而且还被拍成纪录片，他的著作《第56号教室的奇迹》成为美国最热门的教育畅销书之一，但他仍然坚守在他的56号教室，证明着一个人能够在最小的空间里创造出最大的奇迹…… 这本书的吸引我眼球的是“奇迹”，“这个教室产生了什么奇迹，怎么才会产生奇迹，”这两个问题是激励我读完这本书的动力，我用了将近2个小时的时间一口气读完这篇文章，受益匪浅。 一间教室的容量可以是无限的 一间教室前后不过40平方米，正是这么小的空间却能传承着千百年来沉积的知识，流动着师生跳跃的思维。正是由于教室里有了鲜活的人——“教师和学生”，所以它不会是静止的，它是灵动的，它可以穿越墙壁，让心灵和灵魂飞出教室，飞向更为广阔的天地。它又是那么充满活力，在这里面天天可以上演无数精彩教育故事，迸发出无数智慧的火花。 在这个教室，只要我们有足够的耐心和勇气，或许我们可以用自己的智慧和力量，让我们的教室也变的无限量，创造出奇迹。 教育无捷径 想教好学生是没有捷径可以走的，它需要日积月累的付出，才会有奇迹出现。好老师必须是勤劳的负责的老师，即使他有很高的教育水平和知识水平，如果没有辛勤的耕耘学生也不会成才。我想起了这么一句话，教育是一种慢的艺术，耐心，足够的耐心，甚至坚忍。足够的努力，学习与实践。写一百句标语不如踩下一个脚印。 以信任为基础，让我很受启发！ 从认真听讲，认真完成作业开始。从团结友爱、互相帮助开始；孩子们和老师之间以信任建立起来的关系，不乏关爱，也不能缺乏规则。如果只是强调爱，在集体当中显得懦弱，有些空泛，而信任的准则恰好给学生与教师提供了一个规范，和一个遵守规范的理由。很有意义，是个好武器！  看完全书，原先困扰我的问题，我觉得自己找到了答案： 1、奇迹来自不懈努力 不要相信捷径，不要相信速成，不要相信不劳而获，这个世界，没有人能随随便便成功！ 正如书中雷夫的原话所说：“天才都是10%的天赋加上90%的努力”，不管是雷夫本人，还是他培养的学生们，其成就和成功其实都来之不易。 以雷夫为例：他在过去的26年里，几乎把大部分时间都花在了第56号教室里，其中许多是工作之外的私人时间。他说：“几乎每年48周，每周6天，每天12小时，我和五年级的学生都会涌进我们那可怜狭小的教室里，沉浸在莎士比亚、代数和摇滚的世界里”。“我希望读这本书的人能够认识到，要达到真正的卓越是要做出牺牲的，需要从错误中汲取教训同时付出巨大的努力。毕竟，教育无捷径。” 2、奇迹来自合理的教学方法 书中第二部分“方法”用九个章节详细介绍了雷夫在教育孩子们阅读、写作、数学、品德、历史、体育、自然、艺术、经济学等九大方面的种种方法。有了这些方法，孩子们才能在学业的各方面得到长足进步与发展。具体操作过程更有价值，值得细细品味与借鉴。 3、奇迹来自于不放弃、不抛弃。 书中第一部分“家最温暖”，虽然只有两章，但却是全书的精华所在。雷夫老师告诉我们：家最温暖，要给孩子爱，给孩子们支持，要以得到孩子的信任为第一要任，要以身作则。更重要的是，这里提到了雷夫用26年的教育实践总结出来的一个信念：“着力于孩子的品格培养，激发孩子对自身的高要求才是成就孩子一生的根本”。他由此创立了一种叫“道德发展六阶段”的理论，在每一年上课的头一天就把它教给学生们，并鼓励他们终其一生去为之努力和修炼。 真诚地关爱孩子。雷夫老师