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* * 《氯碱工业》网络环境下的教学 南航附中第十届“梅花奖”说课竞赛 南航附中化学教研组：呼俊江 一、教学目标： 1、知识目标： （1）了解氯碱工业反应原理。 （2）初步了解电解槽的简单结构及食盐水的精制。 （3）常识性介绍以氯碱工业为基础的化工生产。 2、能力目标： 通过网上教学和学生网上冲浪，让学生充分参与课堂教学过程，进行自主学习和合作学习，培养学生通过网络获取知识的能力和分析问题、解决问题的能力。以网络教学为载体从以下四个方面培养学生的科学素养：重视学生的智力探究过程；重视科学与社会生产、生活的密切联系；重视学生自主参与教学过程；重视学生思维的过程和提出的观点 一、教学目标： 3、情感目标： （1）通过学习培养学生关心生产生活、关心社会、关心环境，使学生意识到学习知识的意义。 （2）了解电解原理及其应用，了解氯碱工业的发展，培养学生关爱社会、关爱生活的社会公德意识，同时增强环境保护意识。 （3）教学中通过网络对不同层次的学生进行指导，使每一个学生都有自己的思维空间，都能提出自己的观点，使每一个学生都得到提高，从而进一步树立探究精神及合作意识 实验探究、分析归纳、讨论、练习等 2、教学重点： 氯碱工业反应原理，食盐水的精制。 3、教学难点： 氯碱工业反应原理； 学生综合运用所学知识能力的培养。 4、教学方法： 二、教学内容及重点、难点的分析： 1、教学内容： 三、学情分析： 1、学生已经具备原电池的知识，了解电解原理，并能运用； 2、高三学生已经具备较好的计算机使用技能及上网搜索、查询能力； 3、通过几年化学的学习已使学生具有较好的自学、探究能力。 四、学习资源的设计及使用说明： 事先使用PowerPoint、Frontpage等软件设计好相应的课件，利用考试系统软件对学生的自主学习情况进行检测并及时反馈，将事先准备的一些资料在网上做好链接，将学生可能去浏览的一些网站也做好链接，通过校园网建立BBS论坛“氯碱工业及环境保护”，开放给学生进行讨论。 本课时教学的一个最明显特点是让学生亲自参与教学，这样，可更大程度地调动学生学习的积极性。通过电解食盐水的演示实验和分析，既巩固新学知识，又可培养学生综合运用所学知识的能力。 对于本课时的演示实验，主要采取探究式的教学方法，即激疑→推测→验证。这样做，一来可以使学生尝到成功的喜悦，二来还可以激发学生勇于探索未知的激情。 在教学方法上，主要采取了教师引导、学生分组讨论、阅读等方法。学生讨论并得 五、教学过程的设计： 学生分组实验 在实验过程中讨论分析出现得现象 思考问题得原因 一、利用化学实验探究氯碱工业的反应原理问题1：工业上的电解设备是什么样的？做试验后请你设计。 实验1、利用U型管电解饱和食盐水溶液，用酚酞检验两极区区溶液酸碱性，用KI淀粉试纸检验阳极产生的气体。 实验2、上面实验中U型管改成大烧杯，边电解边搅拌溶液，继续分析所得产物。 引 导 探 究 听、看 引起兴趣、激发探究欲 图片引入课题（氯碱产品和工厂图片介绍） 情境 导入 学生行为 教师行为 步骤 五、教学过程的设计： 学生思考，上网查阅有关内容，并在讨论区中发表自己的观点。 学习小组之间互相讨论、交流学习心得。 上网搜索相关内容，资源共享。 二、利用网络资源全面学习和探索氯碱工业的原理、历史、现状和未来。 问题：1、氯碱工业的原理是什么？ 2、氯碱工业的历史发展进程？ 氯碱工业发展简史工业上应用电解原理制烧碱的几种方法的比较中国氯碱网我国氯碱工业分析展望氯碱行业概况2002年氯碱行业展望 3、隔膜法中的隔膜作用？离子交换膜的作用？ 隔膜法和离子交换膜法简介石棉隔膜与选择性膜的原理隔膜法电解食盐水原理离子交换膜法电解食盐水原理掌握了膜技术谁就掌握了化学工业的明天膜分离技术的发展简史及研究现状膜科学与技术关于我国氯碱工业离子膜发展建议 4、电解槽中电极的变迁？ 宝鸡钛业网钛的应用金属阳极图 5、电解与环保的关系？ 工业生产中排放的重点有害物质简介烧碱、聚氯乙烯工业水污染物排放标准物尽其用的无废技术汞对生态环境的影响 自 主 合 作 发 现 学生行为 教师行为 步骤 五、教学过程的设计： 学生课后收集资料、汇总资料，分组完成报告。 可在网上发布自己的观点和论文 1、详细研究“氯碱工业”的过去、现在和将来，写一篇小论文发布在师生论坛里，有能力的同学可制成网页发布。2、写一篇“电解与环境”的调查报告。报告中要阐明如下问题： ①电解工业是怎样对环境产生影响的？ ②对于产生的污染应如何应对？ ③展望电解工业前景并提出设想。 3、如果让你做“氯碱厂”的CEO来