Unit6-Today-Is-Her-Birthday-第1课时课程教学设计.docVIP

Unit6 Today Is Her Birthday 第1课时教学设计 【内容来源】教育出版社年级册 Unit 【主 题】’s learn, Look and write 【课 时】第1课时 一、教学目标 、教学准备’s learn部分的教学音频。 三、教学 课程导入(Leading In) (1)课前热身 教师与学生做课前简单交流。如： T: Hello, ...! Nice to see you here. S1: Nice to see you, Miss / Mr. ... T: Today is ... What are you going to do after class? S1: I’m going to ... 教师可再随意挑选出几位学生，鼓励其大胆作答，说出课后计划。 (2)新课导入 1. Warming-up: Circle your birthday 教师可在学生回答完毕后，说出自己的计划： T: And I’m going to a birthday party. Today is my friend Jack’s birthday. 并顺势导入生日话题： T: His birthday is on ... And my birthday is on ...（在年历上圈出自己的生日）What about your birthday? 由于学生尚未接触到日期的表达，这里教师可允许学生用中文表达各自的生日。然后让学生在Warming-up: Circle your birthday部分的年历中圈出各自的生日日期，再让他们用不同的颜色圈出各自爸爸妈妈的生日。通过动手圈出自己和家人的生日，让他们提前感知本单元有关生日的话题。 2. 介绍新同学 教师出示课前所准备的Jack的生日照片，并对学生说：T: Now let me introduce a friend to you. Look, this is Jack. Let’s say “Happy birthday!”to him. 课程展示活动和过程的设计建议（presentation) (1)新课展示Part A Let’s learn 1. 教授词汇birthday party。 1.1. 教师承接上一环节，在学生感知birthday的含义后，板书并拼读单词：birth-day, birthday。 1.2. 学生读熟该单词后，教师继续引入：T: Jack is going to have a birthday party. Let’s go to the party together. 1.3. 教师出示birthday party的图片，让学生更直观地感知该词组的意义，然后板书并领读，并注意强调字母组合th在birthday中的发音为咬舌音[θ]。 教学小贴士 th的发音规则： 1. th位于元音之前时，在很多单词中（特别是名词、动词、形容词和数词），大多发清辅音，如：birthday, thank, Thursday。 2. th位于词尾（或音节之尾）时，其读音多数是清辅音，如：bath, breath, tooth。但也在少数单词中读浊辅音，如：with, smooth。 3. th后面接er时，通常也发浊辅音，如：father, mother, brother。 th的发音口型和方式： 发音时要上下牙齿轻咬舌尖，发清辅音[θ]时声带不要振动，只有气流与牙齿和舌面产生的摩擦声。发浊辅音[e]时声带要振动。 2. 教授单词gift。 T: We are going to Jack’s birthday party. We are going to buy a gift for him. 教师一边拿出所准备的礼物—边问： T: Look, what’s this? Ss: 礼物。（允许学生说中文） T: Yes. It’s a gift. 教师板书单词，引导学生通过字母发音识记gift。 教师拿出其他的礼物，问道： T: Look, what are these? Ss: They are gifts. 教师引导学生说出gifts，板书单词，并用红色粉笔书写s，让学生明白gift的复数形式是gifts，提醒学生注意gifts结尾字母ts的发音。 接下来，教师可以出示一个礼物盒，让学生说出gift，然后拿出其他礼物盒，引导学生说出gifts，这样多重复练习几次，加深学生对名词单复数的理解。 3. 用同样的方法教授flower, balloon和candle。教师交替出示名词的单个和多个实物，让学生反复练习名词的单复数，并注意对比板书单词。同时要求学生随着教师的书写拼读这几组单词，加深印象。 4. 教授新单词card。 教师出示实物贺卡：