《朗威数字化信息系统的研究与思考》论文.docVIP

朗威数字化信息系统实验室的研究和思考 摘要：社会发展日新月异，各行各业的数字化和信息化程度越来越高，对人的能力发展提出更多方面的要求比如：借助各种手段使用各种工具收集信息的能力； 对各类信息进行分类、比较、分析和综合等方面的能力。这些要求使作为高中的基础教育也要相应的做出改革和适应，所以数字化信息化的教学方式不断被引入各学科的课堂教学中Abstract：The society develops rapidly and digital and information degree is more and more high.There are more demands for human’s development og abilities,such as the ability of collecting information and classification, comparison, analysis and synthesis. These requirements as the foundation of high school education also have to reform and adapt to it..Then the digital way of teaching have been?used ?in the classrooms.,so using DISLab is a direction of the development. Keywords:Digital；DISLab；application 前言：目前世界各国都对信息技术与中学学科课程整合给予了极大的关注. 例如美国著名的“2061”计划就提出了信息技术与各学科相整合的思想, 倡导具体课程与现代技术的结合, 以提高学习的质量和效率. 我国2003 年颁布的《普通高中物理课程标准》中对此也作了强调:“重视将信息技术应用到物理实验室, 加快中学生物理实验软件的开发和应用, 诸如通过计算机实时测量、处理实验数据, 分析实验结果等. ”DISLab就是在这样的背景下被开发和引入到中。 学物理教学的. 一、朗威数字化信息系统实验室（DISLab）的简介 DISLab就是Digital Information System Laboratory 的缩写, 是数字化信息系统实验室的简称, 它是一种用于实时采集数据的智能化系统, 主要由传感器、数据采集器、计算机系统及配套应用软件所构成。其基本原理和功能就是根据实验的要求, 配备的各种传感器, 以实时采集各类被测物理量并即时转化为可观测的电学物理量,以便学生理解和分析。该系统成功地克服了传统物理实验仪器的诸多弊端，有力地支持了信息技术与物理教学的全面整合。 作为基于传感器的数字化实验系统，DIS与传统物理实验教学仪器的最大区别就是把仪表盘、数码盘、示波器、坐标系和表格等都集成到计算机屏幕上DIS 实验系统通过许多传感器获取实验信息，经数据采集器传递给电脑，进行数据和图形处理，实现了实验数据的即时处理和直观呈现。DIS系统的软件主要包括教材专用软件和教材通用和软件两种。教材专用软件主要是针对物理教材中的实验研发而成，它可以完成中学物理教材中几乎所有的演示实验和学生实验，简洁、易用，更贴近课堂教学；教材通用软件，可以自行设定许多功能，如组合、显示、分析计算、曲线拟合等扩展功能，因而更适于探索研究。 二、实验研究 ㈠、 重力大小与质量的关系 利用朗威DISLab、计算机、天平、小钩码研究重力大小和质量的关系 ①将力传感器接入数据采集器，用转接器将传感器固定在铁架台上，使其测钩竖直向下，对传感器调零； ②用天平称出各钩码的质量； ③打开“计算表格”，设定变量“m”，表示钩码的质量； ④将一只钩码挂在力传感器的测钩上，手动记录此时的重力值。依次增加钩码数量，记录一组数据； ⑤点击“公式”，输入自定义公式“K=F1/m”，得到计算结果基本为一常数； ⑥点击“绘图”，设定X轴为“m”，Y轴为“F1”。数据点的排列呈现明显的线性特征。点击“线性拟合”，得到一条过原点的拟合图线； ⑦从实验结果得出结论：重力的大小与质量成正比。 很明显，应用DISLab，利用力传感器做演示可以取得很好的效果。因为该仪器不但能够灵敏显示微小力的变化，而且能通过电脑即时描绘重力和质量的的图像。课堂上可以让学生直观地看到重力和质量的关系。 ㈡、功和能 相比传统中学实验利用打点计时器来记录小车运动的时间和距离，我们将利用 朗威DISLab、计算机、DISLab力学轨道和配套小车等来完成实验。 实验步骤 ①在小车上安装“I”型挡光片，用天平称出小车的总质量M=0.225（kg）及小钩码的质量m1（kg）； 将两只光电门传感器接入数据采集器的第