专题四阅读教学.pptVIP

* * L/O/G/O 一、阅读教学新理念 （一）什么是阅读 ? 第一，从目标上看，阅读是吸收，是从书面语言中提取信息。 第二，从过程上看，阅读是一个复杂的心智活动过程。 第三，从操作上看，阅读是人的智力技能的表现。 阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，是人类精神生活的根本需要。 （二）阅读教学新理念 对话阅读 探究性阅读 体验性阅读 多层次多角度阅读 个性化阅读 对话阅读 “阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。” (1)阅读是读者与文本的主体间对话的过程 “阅读对话理论” “教学对话理论” (2)教学是教师与学生以及学生与学生的主体间对话过程 语文阅读教学中存在的矛盾： (1)师生矛盾——占有者与储存罐；评价者与被评价者 （3）生本矛盾——记住与被记住；肢解与被肢解 （4）师本矛盾——遵循与被遵循 (2)生生矛盾——竞争者 当前语文教育界所理解的阅读对话理论，更多的是“教学对话理论”相关联，主要是作为维护权利的话语来使用的。 具体则是维护学生的“倾听”权和“言说”权。 基本要求 1．重视学生在阅读过程中主体地位，尊重学生的独特感受和体验 文本和作品是一样的吗？ [案例] 一教师教学《猫》，学生踊跃发言 学生甲：我知道猫会抓老鼠，我很喜欢它。 学生乙：我看见猫的毛黑白相间，摸起来很光滑，也很好看，我很喜欢它。 学生丙：我喜欢吃鱼，猫也喜