名师工作室讲座问题探究法.pptVIP

“问题探究法”的应用 陶晶 2014年10月27日 一、高效课堂 （一）高效课堂意义 1. 效益最大化 2.效率最优化 （二）高效课堂经验模式 1.昌乐二中的“271” 课堂模式 2.山东杜郎口中学的“10+35”模式 3.山东兖州一中的“循环大课堂(10+30+5)”模式等 二、“问题探究法”的实施案例1、地球运动中的昼夜长短季节变化 ---逆向问题探究 引入地理现象：湛江一中学生7:00开始早读，晚上7:00开始晚读。某位细心的同学们发现在冬季时候太阳还没出来就得起床准备来学校了，晚上也是天黑了才开始晚读，而在夏季就不一样了，在这两个时间都是有阳光伴随自己学习的 。 疑问：为什么夏季白昼时间要比冬季长呢？ 主页 问题：某地一年中为什么昼夜长短发生变化？ 探究结果：由于所在纬线昼弧和夜弧比例的变化。 问题：为什么昼弧和夜弧比例发生变化？ 探究结果：由于晨昏线 “摆动”使其发生变化。 延伸： 晨昏线的判读与应用 延伸： 昼夜长短的计算 问题：为什么晨昏线发生“摆动”？ 探究结果：由于太阳直射点的回归运动。 延伸： ①.二分二至点 ②.昼夜长短的变化规律 ③.正午太阳高度角的变化规律 问题：为什么太阳直射点会回归移动？ 探究结果：由于黄赤交角的存在。 延伸： 四季和五带的形成 主页 问题：若黄赤交角