模拟电路课程设计总说明.pptVIP

模拟电路课程设计 参考资料 课程设计时间安排 课程设计教学目的 ——知识的综合运用过程 （离散知识点的组合，数、模课程的综合） ——理论与实践相结合的过程 （以理论为基础设计，在实践中检验、修正） ——重点训练 器件的选择与匹配 调试的方法与技巧 课程设计流程说明 听讲、看课件、设计电路、 交方案和元件清单、领元件、 测试数据、验收、拆元件、 清点元件和工具、写设计报告。 课程设计要求 1、按时间表工作，未完成前不得缺勤、迟到。 2、务必提前准备好设计方案，严禁抄袭。 3、设计作品采用的元件一般在给定的元件清单内选择，否则自行购买；不得采用单片机设计。 4、电路仿真可自由选择仿真工具，实验室提供EWB和Multisim 2001软件。 5、设计作品使用实验箱安装，应合理布线，作品外观包含工艺分。 6、详细记录设计、安装、调试、测量中的思路、现象、数据、排障过程等，以备撰写报告用。 7、按时提交设计报告，报告格式严格按照报告格式进行（在后面会详细说明），否则交回重写。 设计方案原则－－ 布线原则－－ 逻辑清晰 接线牢固 测试方便 美观大方 仿真过程注意事项 仿真是辅助手段，不可将仿真之电路图代替实际电路图、将仿真结果代替实际测量结果。 仿真时，若找不到某器件，可用功能相似器件进行替代。 实验室提供仿真软件，但不负责软件的教学和培训，请同学们自行准备。 严禁拷贝他人电路，发现近乎完全一样的电路图以零分处理。 课程设计报告要求 报告格式：按附件四：《模拟电子线路基础课程设计报告格式》撰写，用A4纸打印，不按要求的后果自负。 设计方案：预设计方案至少要准备两个以上，并进行比较说明选择实验方案的理由。 电路图要求：整机电路和子模块电路要求用绘图工具规范作图（不可徒手画图），并标出元件名，参数，极性和节点，不得使用仿真原始图，分模块的元件标号应与整机图一致。 IC说明：使用每种IC必须具备外观图、功能（表）、结构、管脚等资料。 调试、测量：以实际实验数据为准，不得使用仿真或理论数据（包括波形）代替，调试及测量过程应尽可能详细。 课题说明 四个结合： 模、数结合；软、硬结合； 理论与实际相结合；功能与工艺相结合 课题自由选择： 每一道题分基础部分和选做部分，分别采取不同的分值系数（0.8～1.2）。同学可以根据自己能力自由选择。成绩计分方法为： 最终成绩 = 原始得分（满分100） ×分值系数 例如：采用0.8系数的题目，完成成绩为90分，最终成绩为72分。 设计题一 半导体三极管β值测量仪（a） 设计任务和要求 设计制作一个自动测量三极管直流放大系数β值范围的装置。 1、对被测NPN型三极管值分三档； 2、β值的范围分别为80～120及120～160，160～200对应的分档编号分别是1、2、3；待测三极管为空时显示0，超过200显示4。 3、用数码管显示β值的档次； 4、电路采用5V或正负5V电源供电。 注：以上为基础功能部分，选做此题分值系数为0.8。 设计思路指南 关键一： 将变化的β值转化为与之成正比变化的电压或电流量，再取样进行比较、分档。上述转换过程可由以下方案实现： 根据三极管电流IC=βIB的关系，当IB为固定值时，IC反映了β的变化，电阻RC上的电压VRC又反映了IC的变化，对VRC取样加入后级进行分档比较。 以下给出采用上述方案的参考电路如图1、图2所示。 设计思路指南 关键二： 将取样信号同时加到具有不同基准电压的比较 电路输入端进行比较，对应某一定值，只有相 应的一个比较电路输出为高电平，则其余比较 器输出为低电平。对比较器输出的高电平进行 二进制编码，再经显示译码器译码，驱动数码 管显示出相应的档次代号。 考虑的问题 注意： IB的选择应在30μA～40 μA之间为宜。 VCE的选择应不小于1V,以使三极管工作在合 适的状态。 方案 1 微电流源 取样隔离 方案 2 方框图（自拟） 设计题一 半导体三极管β值测量仪（b） 设计任务和要求 设计一个可测量NPN型硅三极管的β值的显示测量 电路（β200）,要求： 1、用三个数码管显示β的大小，分别显示个位、十位和百位。显示范围为0-199。 2、响应时间不超过2秒,显示器显示读数清晰，注意避免出现“叠加现象”。 3、电源采用5V或±5V供电。 注：以上为选做提高部分，选做此题的分值系数为1.2。 设计思路 1、被测三极管通过β-V转换电路把三极管的β 值转换成对应的电压（参见题1-a