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第五章 短时记忆 绵阳师范学院教科院 陈小异 xyichen@163.com 2200289 目的要求：掌握短时记忆的容量，掌握短时记忆信息的编码,理解短时记忆的提取及遗忘过程 主题词：记忆，复述，短时记忆，有限容量， 组块，组块理论，编码，提取，系列位置效应，遗忘，记忆痕迹，消退，干扰 本章知识结构图 一、早期研究 19世纪中叶，哲学家W .Hamilton记载了他的观察：“如果你将一把弹子撒在地板上，你就会发现，在没有产生混乱的条件下要同时看到六个或至多七个以上是很难的” Jacobs于1887年做的实验显示，能回忆的最大数量是7个左右数字 二、组块理论 （1）Miller于1956年发表著名论文The magical number seven, plus or minus two: Some limits on our capacity for processing information,提出了短时记忆的容量为7±2个组块，并明确提出了“组块”（Chunk)概念。 组块：将若干个较小的单位（如字母）联合而成熟悉的、较大的单位（如字词）的信息加工，也指这样组成的单位。 认知心理学 包豪斯风格 BT,HC COGNITIVE PSYCHOLOGY Cognitive Psychology （2）证据： Smith（1954）关于二进制编码的实验P92 二进制数字序列再编码的方式 三、组块与知识经验的关系 （1）丹麦de Groot（1965）的研究，看国际象棋棋局5S，大师复盘率90%，新手40%；如果随机摆放棋子，两者无显著差异。 （2）Chase Simon（1973），对20个实际棋盘进行复盘，结果发现大师、棋手、新手在扫瞄上RT无差异，但在复盘的RT上差异显著。 【实验】25个棋子的棋局，呈现5S，测验三种被试的记忆的组块数量和组块的容量大小。结果如下表： 四、对组块理论（容量有限）的评价 （1）组块理论对短时记忆容量有突破性研究进展，且很有实用价值。 例如，对学生记忆力的观点有突破，不是一般记忆力为主，而是强调“特定领域知识”的作用。后来的研究证明（Ericsson，1980），学生在解答数学应用题时，优生与差生在短时记忆的容量上差异显著。 （2）理论解释上的困难 有人用槽道（Slot）假设解释（Waugh Norman,1965;AtkinsonShiffrin,1968）。 Baddeley（1975）用复述回路理论来看待容量有限，认为容量是2秒钟内能够复述的数量。 Klatzaky（1975）提出短时记忆包括贮存空间和加工空间，有一定的道理。 Shiffrin和Atkinson（1969）记忆系统模型的扩展 五、最新研究进展 Cowan理论框架 Cowan认为不但要研究短时记忆(short term memory, STM)容量的大小,更重要的是研究它是否存在。于2000年总结了自己和他人的研究,重新考察了短时记忆的存储容量,提出了自己的理论。 注意焦点（冯特，1908年，《情感和注意心理学》）: 注意是伴随着一种心理内容的清晰领会的状态; 意识也与视野一样,是一个以一定的阈限为境界的有限领域,任何的心理内容只有进入这个领域,才有被领会的可能; 在该领域内有一个范围狭小的中心区域,任何心理内容只有进入这个中心区域,才会获得最大的清晰性和鲜明性。这个中心区域被称为“注意焦点”。 Cowan的理论共有以下4条基本假设: 第一,注意焦点是有容量限制的; 第二,正常成年人注意焦点限制的平均值为4个“块”; 第三,不存在其他心理功能的容量限制; 第四,任何有意回忆的信息,不论来自当前刺激还是长时记忆(LTM),都受到注意焦点的限制。第四条假设的前提是:只有在注意焦点中的信息才能够被意识到和报告出来。 Cowan理论从2个角度细化了STM容量的概念 一方面,Cowan将短时记忆容量概念细分为纯净的和混合的2类,这是以前的研究者不曾涉及到的; 另一方面,Cowan强调了STM容量与注意焦点之间的关系,明确指出,研究的STM容量针对被试能够报告出来的记忆,而不包括那些也许存在但不能够被报告出来的记忆,因为有了更为详细和准确的概念,因此对STM容量的研究也会更明确和清晰。 很多研究者认为,短时记忆容量限制为4的理论,其条件限制合理、结果解释适当,支持证据有力,所以相对7“块”限制的理论,4“块”限制的说法更可信。 对Cowan理论的质疑 （1）Cowan对“块”的定义问题 Cowan对“块”的定义是:“块”是一个概念的集合,其中的各概念之间具有很强的联系,而与同时使用的其他“块”间的联系很弱。 这个定义没有限制块的特征(nature)和数量（ Schneider W X