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说指南研教材 宕昌县幼儿园 内容 影响与意义 目标 原则 一、说指南 说 指 南 1、说内容 《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域描述 幼儿学习与发展，分别对3至4岁、4至5岁、5至6岁三个年 龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么 发展水平提出了合理期望。同时，针对当前学前教育普遍存 在的困惑和误区，为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可 操作的指导、建议。 3．尊重幼儿发展的个体差异。 2．关注幼儿身心全面和谐发展。 1．遵循幼儿的发展规律和学习特点。 2、说原则 健康 3、说目标 社会 艺术 科学 语言 本学段艺术 领域目标 感受与欣赏 表现与创造 喜欢欣赏多种多样的 艺术形式和作品 喜欢自然界与 生活中美的事物 具有初步的艺术表现 与创造能力 喜欢进行艺术活动 并大胆表现 2. 欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应。 1、能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品，有模仿和参与的愿望。 2、喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的高低、长短、强弱等变化。 1、在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩、形态等特征。 2、能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情。 1、能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌。 3、能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏。 1、经常唱唱跳跳，喜欢参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动。 2、喜欢用绘画、捏泥、手工制作等方式表现自己的所见所想。 4、能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物。 4、影响与意义 第一，贯彻落实《指南》是加强 科学保教，推进学前教育管 理科学化、规范化的重要举措。 第二，贯彻落实《指南》是提高幼 儿园教师专业素质和实践能力， 全面提高学前教育质量的一 项紧迫任务。 第三，贯彻落实《指南》是普及 科学育儿知识，防止和克服 “小学化”倾向的有效手段。 　 编写特点 编写体例 二、说教材 教育特色 3、设置情境主题，趣味性强 ? 2、活动内容丰富 编写特点 1、活动形式多样 。 编写体例 小班下册 序言 目录 年龄段经验 主题导引 主体网络图 编写体例 评 价 建 议 教学建议 评价建议 课程资源的 开发与利用。 三、说建议 教学建议 营造安全的 心理氛围 尊重幼儿自发 的表现和创造 创造机会和条件 教学建议 评 价 建 议 注重对孩子学 习过程的评价。 对重点内 容的掌握 注重评价方 式多样化。 通过平时对学生的小测试 注意多种评价形式相 结合，不光要有师 生评价，还要有生 生评价，生师评价。 课本中的数学 电视、网络、 学生活动观察的 学生学习产生的问题 课堂资源 课外资源 教材资源 课程资源的 开发与利用 用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界，走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。