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用行动追求理想——骨干班主任的成长之路 松陵镇中心小学骨干班主任培训 2010年12月2日 班主任之歌 都说你是最小的主任 / 管着长不大的一群 / 都说你是最大的园丁 / 画出我们成长的年轮 / 都说你是最大的官 / 管着未来的部长将军 / 都说你是最好的人 / 就像我们的父母双亲 / 粉笔白白黑板黑黑 / 你一笔一划告诉我们是与非 / 教鞭直直讲台方方 / 你一言一行都是谆谆教诲 / 啊 / 班主任 / 你给了我们真善美 / 让我们把理想放飞 / 班主任专业化 班主任工作是一项专业性很强的工作，担任班主任的教师必须经过专门的系统的训练，必须具备与班主任工作相关的专业知识和技能系统。 一、我拿什么奉献给你——今天的学生需要怎样的班主任 “教育改革成败的关键在教师”似乎成了人们要求甚至苛求教师的口头禅。 其实，我们每一个人在要求甚至苛求教师的时候，首先应该尊重他们，然后是理解他们，最后才是要求他们。因为教师是活生生的人，是需要体验人生幸福的人。对专业场景中的教师来说，他的教育生活就是人生的过程。 如今，中国教育问题之严重，我们大家似乎都知道，但似乎谁都无可奈何。纵观各中小学，在素质教育的猎猎大旗之下，“以人为本”的口号漫天飞；“一切为了孩子”的口号震天响，但应试教育的“黑砖窑”到处都是。带着镣铐跳舞的教师们在应试教育的重压之下，不得不向分数和“升学率”俯首称臣。当下的教育已经成为今天这个时代最疯狂、最怪诞、也最无奈的领域。 有专家分析，中国教育存在三大问题：一是教育资源配置不公平的问题；二是中国现代教育人文精神缺失的问题；三是教育方式方法过于僵化的问题。 教育之殇——重庆万名考生弃考引发的思考。 教学之痛——教师教得很辛苦，学生学得很痛苦，但学生学的许多东西也许一辈子都没有用。 教革之困——越改革我越不知道怎么怎么当老师了。 今天，我们该怎样当班主任？ 一项问卷调查显示，学生心目中的好班主任必须具有以下特点： 1.真心实意的关心爱护学生，体贴理解学生； 2.与学生多沟通，能在空闲时间与学生谈心； 3.平等的对待学生，每天能用微笑面对学生； 4.有责任心，工作负责； 5.督促学生抓紧时间； 6.经常给学生鼓励，不打击、不训斥学生； 7.不说套话，布置工作有重点； 8.对在学习上受挫折的学生，给予更多的关心与鼓励，帮助他们分析原因； 9.善于发现学生的心理变化，给予学习心理指导； 10.能把学生的意见反映到学校领导那里去； 11.能融入学生之中，有号召力、凝聚力、能带动班级学生活跃气氛； 12.能如实公布班级的每一点进步和退步； 13.具有亲和力，但不乏严厉；讲原则，但平易近人，在学生中有威信； 14.教学水平高，管理能力较强； 15.博学多才，幽默风趣，性格好，易相处； 16.对学生的管理严而不死； 17.经常对学生进行学习方法指导，减轻学生学习心理负担； 18.能正确看待男女同学之间的正常交往； 19.上课认真严肃，下课和蔼慈祥； 20.不摆老师架子，不凌驾于学生之上，有长者风范； 21.小事糊涂，大事清楚，该管的管好，不该管的不管； 22.经常开展有益于学生才能发挥的活动； 23.教会学生怎样才能做好，而不是一味讲道理； 24.经常和学生聊一些社会动态方面的信息，开阔学生的视野； 25.能给学生一个宽松的环境，不因自己的情绪不好而对学生发脾气； 26.放权给班干部，会倾听学生的意见，有宽容心，有人格魅力；