《小 数 的 性 质》教学设计doc.docVIP

小 数 的 性 质 教学内容：人民教育出版四年级下册 小数的意义和性质 P58小数的性质例1 教学目标： 通过测量、观察、比较等活动，发现并掌握小数的性质。 培养学生分析、判断的能力。 教学重点：理解并掌握小数的性质 教学难点：理解小数的性质 教学具准备：多媒体课件、彩色纸条、练习纸 教学方法：谈话法、演示法、讨论法、练习法。 教学过程： 复习引入 （点击媒体出示） 在下面的括号里填上合适的数。 0.2元＝（ ）角 3.07元＝（ ）元（ ）分 0.6米＝（ ）分米 ＝（ ）厘米 米＝（ ）分米 米＝（ ）厘米 读出下面各数，并说一说各数中的“1”表示的意思。 100.23 31.78 215.6 0.1 0.10 0.100 二、探究新知 （一）探究一：小数的性质 师：我们一起来看一下这三个数：0.1、0.10、0.100，请大家猜想一下这三个数谁大谁小呢？ 生1：0.100最大，0.1最小。 生2：一样大 师：为了验证同学们的猜想是否正确，请同学们拿出课前老师发给大家的红色、黄色、蓝色纸条，分别量出0.1米、0.10米、0.100米。 学生动手操作，教师巡视。 交流汇报： 师：说一说，你是怎么量的？（请3—4个同学交流） 学生汇报可能出现的情况a:0.1米就是