字母表示什么教案与反思-厦门大学附属中学.docVIP

§3.1 字母能表示什么 厦门大学附属实验中学 马彩枝 【教材分析】《字母能表示什么》是北师大版七年级上册第三章第一节内容，又是学习代数式的基础。本节充分体现由特殊到一般，由一般到特殊的思维过程，让学生经历探索数量关系和变化规律的认识过程，认识到字母代数的方便之处，感受到字母代数的优越性。 本节结合学生的生活经历和已有的知识经验，在学生熟悉的情境中呈现知识，让学生通过观察、试验、类比、推断等活动，体验数、符号和图形，能有效地描述现代世界的数量关系，发展了数感与符号感，既能提高其学习兴趣，又能培养学生运用数学的意识和能力。 【教学目标】 1.知识与技能 (1)体会字母表示数的意义，形成初步符号感。 (2)能用字母和代数式表示以前学生学习过的运算律和计算公式。 2.数学思考：在情境中体验引进字母表示数的必要性和优越性。 3.解决问题：能从具体问题情境中抽象出数量关系和变化规律。 4.情感与态度 通过动手、动脑实践，鼓励学生有个性、有创造的思考，同时鼓励学生在前进的道路上努力争取成功，培养学生的创新精神。 【教学重点】字母表示数的意义，符号感的形成。 【教学难点】探索规律，用字母表示数来表示数量关系。 【教具准备】火柴棒。多媒体 【预习要求】 1.收集整理有理数运算中的加法交换律、结合律、乘法交换律、结合律、分配律的字母表达式。 2.回顾小学数学中计算三角形、长方形、平行四边形、圆的面积公式，计算长方体、正方体、圆柱体体积的公式。 3．用字母表示有理数的概念和性质等。 教师活动方式、内容 学生活动内容、方式 设计意图 一、创设情境，导入新课 情境(一) 唱一唱： 1只蛤蟆1张嘴，2只眼睛4条腿，扑通1声跳下水；2只蛤蟆2张嘴，4只眼睛8条腿，扑通2声跳下水；3只蛤蟆3张嘴，6只眼睛12条腿，扑通3声跳下水； …10只蛤蟆 张嘴， 只眼睛 条腿，扑通 声跳下水； 100只蛤蟆 张嘴， 只眼睛 条腿，扑通 声跳下水；n只蛤蟆呢？你觉得这首歌唱完了吗？ 情境(二) 程序加工机： 想一个整数乘以5后减9再乘以2最后再加上18，记住你的得数和想的数。你的得数的个位数字一定是0，老师猜得对吗？你知道奥秘是什么吗？学习了本节课后，学习好了第三章，你一定会解决上述问题。出示课题《字母能表示什么》 二、数学探究 1.说一说：小明和小彬分别用火柴摆了两个正方形。小明说：“我用了8根火柴棒。”小彬说：“我用了7根火柴棒。”你认为他俩谁说的对？试一试 2.请思考:你所用的火柴的根数与所摆的正方形的个数之间有什么关系？ 3. 照这样搭10个正方形需要多少根火柴棒？搭n个呢？谈谈如何算火柴的根数？得出结论字母可以将数和数量关系简明地表达出来，使复杂的问题简单化。 4.同学们，我们都知道2010年世博会在我国上海举行，为了迎接2010年世博会,小彬设想用霓虹灯棒以这种形式从左往右搭2010个正方形做宣传栏，谁能告诉小彬需要多少根等长的霓虹灯棒？ 5、情景2大揭秘。 揭密时将字母A替换成X旨在让学生感受到在代数式中省略乘号的现实意义。让学生感受约定的合理性。 6.组间竞赛课前预习作业： 内容： （1）、用字母表示数的运算律 （2）、用字母表示公式与法则（可以有必要的文字语言或者图形语言加以说明） （3）、用字母表示有理数的概念和性质等等。 课前准备：分组：全班共分四个大组。确定一名组长组织协调活动、两名书写员、两名评分员。 程序： （1）、组长收集课前预习作业与书写员讨论交流确定书写内容。（一分钟） （2）、两名书写员到黑板上扮演成果。（三分钟） （3）、评分员同时开始计数评分。 原则： （1）、一组评二组，二组评三组，三组评四组，四组评一组。 （2）、正确的表示一个一分，重复的不累计得分。 （3）、结束书写一分钟之内累计书写分数到黑板上。 7、竞赛评比结果和反馈总结。 8、小组反思得失，总结经验教训，让获胜者谈感想。 三.拓展探索 1、试一试 （1）、每包书有12册，n包书有________册 （2）、温度由t℃下降2℃后是_____℃。 （3）、明明用t秒走了s米，他的速度为＿＿米/秒。 （4）、长方形的长一边长为a，另一边长为1 ,则其面积为______ 2.你能结合生活中的实例表示下列式子吗? （1 ）. 3a （2. ）. m-3 3、大显身手 用牙签按下图方式搭三角形 三角形个数 1 2 3 4 5 牙签根数 ? ? ? ? ? 照这样的规律搭下去，搭n个这样的三角形需要多少根牙签？ 四、课堂小结 这节课你学习了什么？有什么收获？ 1、字母可以表示任何数； 2、用字母可以表示运算律和计算公式； 3、用字母可以把数和数量关系简明地表示出 来,使