《王献之练字》课堂实录.docVIP

《王献之练字》 西岗子中心学校 邵艳华 【教材简析】 　　 《王献之练字》是教科版实验教材三年级下册语文第六单元的一篇主体课文，课文讲述了王献之改变自我，脚踏实地获取成功的故事。通过故事的阅读、引导学生懂得只有通过勤学苦练、坚持不懈才能成才的道理。课文结构清晰，布局严谨；简洁的故事，蕴含着深刻的道理，是一篇极富教育意义的故事。 【教学目标】 1、会写14个生字；认识3个生字；理解“自满、惭愧、秘诀、聚精会神、坚持不懈”等词语。 2、知道王献之成为大书法家的“秘诀”，懂得只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学重点、难点】 弄懂书法家王羲之、王献之成功的秘诀。懂得只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、激趣导入： 同学们，老师为你们推荐一个旅游景点，那就是书法圣地——兰亭。这是临池十八缸，池旁还有一石碑，名为太字碑。正是这个景点，向人们述说着一个传颂至今的书法故事，故事的名字叫--------板书课题，板书：王献之练字。 二、初读感知： 1、自由读文，读准音，读通句子，标出自然段序号。 2、检查识字情况。 晋代 聪明 夸奖 自满（反义词） 模仿（多音字） 接连 惭愧 秘诀 抚摸（做动作） 聚精会神（近义词） 坚持不懈 勤学苦练 3、默读课文，思考课文主要写了一件什么事？ 4、、指名分段朗读课文 三、细读品味 1、事情的起因是什么呢？（第1自然段） 出示句子：献之很聪明，八九岁就写得一手好字，常常受到人们的夸奖，他渐渐自满起来了。 、用因为--------所以------的句式说一说，他为什么会自满起来。 献之很聪明，八九岁就写得一手好字，常常受到人们的夸奖，他渐渐自满起来了。 （2）、想一想人们会怎样夸奖他呢？(提示,假如你是一位年过花甲的老人,假如你是一个有名的秀才,假如你是献之的同龄人,你会如何夸奖他?)听了这些夸奖你会如何？ (3)、自满会给人带来怎样的影响？ 师：少年得志的王献之聪明过人，从小生活在人们的称赞声中，不自觉地滋生了骄傲自满的情绪是很正常的。（板书：自满） 2、看看这样的起因会有怎样的结果呢？（板书：大书法家） 师：这个“太”字也太神奇了，为什么会让一个自满的孩子成为一个大书法家恩？ 3、默读第2自然段 师：读书到一定的境界,就是要把书读在你的脸上,认真读一读这段话,让我看到你表情会有怎样的变化。（课件） “有一天，……称赞”（指名读） 从这句话中你可以感受到什么？（自觉自动的行为） 马上就要得到父亲的夸奖了，小献之的心情怎么样（读）。可父亲没有开口就先动了手，谁知“谁知……太字”（课件）齐读 满以为会得到称赞，可父亲却没有开口，此时献之的心情怎样？ 把两种情绪送进去，再读出来（生练读，指名读） 4、面对自满的儿子，王羲之看在眼里，急在心上，可小献之明白了父亲的用意了吗？从哪句话看出来的？（课件：献之又兴冲冲的……看） “兴冲冲”还能用哪个词？（指名读、齐读） 猜一猜小献之会以为母亲会怎样夸奖他？ 母亲是怎么说的呢？小献之听了感到十分（板书：惭愧） 师：此时，小献之才体会到父亲这一点儿的。父亲让他谦虚一点儿，用功一点儿，努力一点儿，于是他想到父亲一定有（秘诀），便来到书房问道：（分角色朗读对话）。课件：（别人……吗？ 秘诀……吧！） 5、秘诀到底是什么呢？请大家默读第5自然段，用不同的符号标出父亲是怎样做的？小献之又是怎样做的。 课件出示：第二天清晨，献之来到了小花园，见父亲已坐在石凳上聚精会神地写字了。 第二天早晨，献之来到小花园，见父亲坐在石凳上写字。 哪个句子好，为什么？ 6、父亲见儿子来了，又是怎么说的呢？（课件）（王羲之见儿子来了，……知道了） 父亲的话中蕴含着什么呢？ （出示图片）读了父亲的话，再看看这18口大水缸，告诉我们什么呢？（板书：秘诀 勤奋） 7、父亲并没有直接告诉他，而是用言行来教育儿子，真是用心良苦呀！现在小献之终于明白了其中的道理，从此（接读） 四、拓展延伸： 1、日复一日，年复一年，坚持不懈地勤学苦练，说起来容易，可做起来难啊！同学们，你们能想象出这是一个何等艰难，何等漫长的练字过程吗？ 课件：春天，外面（ ），小朋友们（ ），而献之却（ ）。 夏天，外面（