一次公开课,我全力以赴的准备着所有的环节和程序——课件.docVIP

一次公开课，我全力以赴的准备着所有的环节和程序——课件也成了必不可少的重要内容。 怎样能使课件的内容和形式让所有听课的教师眼前一亮成为我反复思考的内容——为了让学生顺利的背诵好课文中的一个段落，我选择了精美的插图和悠扬的乐曲，试教前还自我陶醉的反复看了几遍。 但是万万没有想到，面对着缤纷错杂的图片和起伏飘荡的音乐，学生竟然语无伦次，不知所云。这个我认为最满意的环节，成了我试教中的败笔。 我的反思： 画面太精美了，音乐那么动听，学生们一直在欣赏，根本没有办法顺利的背诵。我不禁开始思考我们在为谁上课？ 今年有幸参加了国培训练，从教学设计教案的书写，经历了一系列的演练，在这个过程中，自己的教学素养和教育理念都有了比较大的进步与提升，对课堂教学的认识也日渐成熟与深刻。也使得我对语文教学，有了新的认识，新的思考。? 可是一直以来我一直对语文课的认识有点迷茫，语文课到底教什么，怎么教？我们究竟在为谁上课？ 　每次公开课，总会听到类似这样的疑问，“老师这就是语文课吗？”“老师我没有喜欢的，不背行吗？”不仅引起我的思考：通过本次的学习，我明白了语文课是每一位教师在个人职业生涯成长中不可缺少的一项必修科目。它带给我们理念的提升、方法的更新、风格的形成、教学修养的完善。 语文课，我们为谁而上？我们为谁鼓掌？我们为谁感动？ 我们一直说我们教的是学生，是活生生的人，是有生命的灵动的主体，我们似乎也一直在做