废品价值新发现.doc

《废品价值新发现》活动方案 一、活动主题的生成 在我们的教室后面，一上午就有一大盒垃圾。那天听到一学生说：“咦，这里面有很多废品并不是真正的废品，可以利用啊！”是啊，这大量的废弃物品难道真的是“废”品吗？学生接着说：“昨天在家看电视，还看到利用家里用不到的废品制作美丽的工艺品。”这一句话使我茅塞顿开。这不正好是一个有意义的主题吗？于是，我们的主题就诞生了——《废品价值新发现》。 活动目标 【知识与能力目标】 通过小组合作，调查、汇报交流，锻炼协作能力，培养探究精神、生成相互欣赏的意识，提高人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力等。 【方法与过程】 1.通过小组调查、探究，掌握废品制作的方法，并能制作出有价值的东西； 2.通过各种汇报和展示活动，锻炼口头表达能力、观察能力以及自我展示、自我管理、自我评价的能力。 【情感态度与价值观】 感受到废品太多是对资源的浪费，同时也给我们人类带来了很大的负担。我们能够重复利用一些废品，为人类环境做出自己的贡献。 三、活动方式 综合实践活动课程以活动为主要形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各种活动中去，体现学生活动的自主性、实践性，引导学生开展丰富多彩的实践性学习活动。因此经过同学们的热烈讨论和教师适当地引导，选择了如下的活动方式：调查、考察、制作、竞赛、总结、交流等。 四、活动小组的形成 首先由学生自主研究子课题，然后，学生自由组合建立小组。子课题确立后，学生便根据自愿原则组成研究小组。在小组确定中，我发现男同学和男同学在一起研究的比较多，女同学和女同学研究的比较多。即便是平时经常被老师批评的学困生，也能在小组中找到自己的位置。看来，不以学习成绩为活动的综合实践课，应该能给他们一些用武之地。小组成立后，选负责人，商定本组探究的重点，讨论组内活动计划。 五、活动准备 老师、家长给予学生一定的指导与帮助，如提供部分资料；学生自备活动中所需材料与工具。 六、活动过程预设： 第一阶段 明确任务 确定方案 1、活动时间：1课时 2、活动过程： 创设情境，激发兴趣。 随着经济的发展和人民生活水平的提高，垃圾问题日益突出。我国668座城市，2／3被垃圾环带包围。这些垃圾埋不胜埋，烧不胜烧，造成了一系列严重危害。 垃圾被掩埋，严重污染水体。垃圾不但含有病原微生物，在堆放腐败过程中还会产生大量的酸性和碱性有机污染物，并会将垃圾中的重金属溶解出来，形成有机物质，重金属和病原微生物三为一体的污染源，雨水淋入产生的渗滤液必然会造成地表水和地下水的严重污染。 国外发达国家是怎么做的呢？ 芬兰等国谁制造垃圾谁需付费 加拿大多伦多市2008年施行的一项制度规定，每户家庭必须从小、中、大、超大4种不同规格的垃圾箱中选择一种放生活垃圾。依据选用垃圾箱规格的不同，居民需缴纳的垃圾处理费也各不相同，大约合为小型10美元、中型39美元、大型133美元、超大型190美元。 日本是世界上人均垃圾生产量最少的国家，每年只有410公斤；同时，也是世界上垃圾分类回收做得最好的国家。从1980年开始，日本逐步建立起一套近乎苛刻的垃圾分类制度。每年12月份，日本的每一家住户都会收到一张来年的特殊“年历”：每月的日期都用黄、绿等不同的颜色来标注，每一种颜色代表哪一天可以扔哪种垃圾。比如，厨房垃圾，每周三和周五才能扔。 二、揭题。 那同学们你们此时最想做的是什么呢？看到家里和教室里那么多的垃圾还袖手旁观吗？那我们这节综合实践课就针对“废品价值新发现”来展开研究，让我们减少废品的产生，并充分利用好废品，保护我们的生态环境。好，我们就以《废品价值新发现》为课题。 三、自组小队，商定活动计划。 学生根据研究内容和个人兴趣爱好自由组合（研究内容相同的自建一组）： 利用废品制作玩具组 利用废品制作工艺品组 利用废品制作日用品组 研究废品的分类组 研究废品的危害组 四、每个小组制定相关的活动计划 1.各小组根据经验商讨活动实施方案：研究的时间、研究的地点，研究的形式、研究的过程。讨论调查资料的方法、方式，预设活动中出现的问题和解决问题的方法。 2.教师指出一组进行展示，学生评价，教师引导，提出本组的活动计划是否清晰详细。 3.各小组具体谈一谈这个研究活动的步骤，其中包括资料收集、资料整理、废品利用制作、成果展示以及时间安排等。教师进行指导，给予肯定。 废品价值新发现 　　　　　　　　　小组 我们的课题 ? 我们的成员 组长 ? 成员 ? 我们的研究内容和方法 研究内容 研究方法 负责人 ? ? ? 我们可能遇到的问题及解决的方法 ? 我们预期 的成果和 表达形式 ? 1、小制作…… 2、调查报告、作文……