惯性教案-教学课件.doc

第一节 科学探究：牛顿第一定律 第2课时 惯性 【教学目标】 一、知识与技能 1.知道物体的惯性，知道惯性的利用与防止. 2.会解释简单的惯性现象. 二、过程与方法 1.通过活动体会物体都有惯性，尝试用已知的科学规律解释具体的问题，具有初步的分析概括和语言表达能力. 2.通过小实验体验惯性的利与弊，培养学生实验创新能力. 三、情感、态度与价值观 1.培养学生用辩证的观点认识惯性的利与弊. 2.通过对惯性利与弊的学习，培养学生拥有将科学服务于人类的意识. 【教学重点】 利用惯性解释简单的日常现象. 【教学难点】 惯性及惯性影响因素的理解. 【教具准备】 棋子、尺子（或木棒）、鸡蛋、玻璃环（盛水）、硬纸板、橡皮锤、多媒体课件等. 【教学课时】 1课时 【巩固复习】 教师引导学生复习上一课时所学内容，并讲解学生做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解)，加强学生对知识的巩固. 【新课引入】教师用多媒体展示警察叫司机系安全带和田径比赛中跳远前的助跑两张图片，要想知道这是为什么？下面我们就来学习“惯性”. 【课堂导学】 【指导预习】 阅读课本P128－P129页的文字内容和插图，在基本概念、定义、规定及规律上，用红笔做上记号，并完成学案中“课前预习”部分。各小组内部交流讨论，提出预习疑问. 【交流展示】 1.小组代表举手发言，报告“课前预习”答案，教师评价订正. 2.学生质疑，教师指导释疑. 【拓展探究】 知识点1惯性 一、小组讨论交流，回答下列问题： 师1.演示课本图7-5小实验，学生注意观察并回答：本实验的现象和结论是什么？该实验包含了哪些物理知识？ 生：1.纸片飞出去、砝码落在支架上；纸片由于受弹力作用改变运动状态而飞出去，砝码由于惯性要保持原来的静止状态而落在支架上.本实验包括的物理知识有：弹力、重力，力可以改变物体的形状，力可以使物体的运动状态发生改变，惯性等. 二、各小组利用自备的水杯、硬纸片及硬币完成课本图7-6小实验，并对实验结果进行分析讨论. 教师引导分析：原先硬币是处于静止状态的，当纸板受到力的作用时，其运动状态迅速改变为向前运动，而硬币由于惯性保持原来的静止状态不变，因此，硬币在自身的重力作用下掉到杯中. 师生互动归纳总结：（用多媒体展示） 1.原来静止的物体不受外力时保持静止状态；原来运动的物体不受外力时将保持原来的速度做匀速直线运动.由此得出，一切物体在没有受外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态的性质，这种性质叫做惯性. 2.一切物体在任何情况下都具有惯性，与物体是否受力、所处状态及速度大小无关. 3.惯性的大小仅仅取决于物体的质量：质量越大，惯性越大；质量越小，惯性越小. 4.惯性是物体的固有属性，不是力.力是物体对物体的作用，发生力的作用时，必然要涉及两个相互作用的物体，单独一个物体不会出现力的作用.惯性是每个物体都有的，不需要两个物体的相互作用.惯性只有大小没有方向，惯性是维持物体运动状态的原因，力是改变物体运动状态的原因，没有力物体仍可做匀速直线运动. 5.牛顿第一定律和惯性的区别和联系：物体不受力时，总保持静止状态或匀速直线运动状态的原因是物体具有惯性.如果物体没有惯性，那么就不会存在牛顿第一定律这一规律.所以说惯性是因，牛顿第一定律是果. 知识点2惯性的利用与防止 小组内部讨论交流，回答下列问题： 师1.锤头松了为什么木工师傅把锤柄在凳子上撞击几下，锤头就能紧紧地套在锤柄上？ 生：1.撞上前，锤头随锤柄一起向下运动，撞击时，锤柄因受力的作用而停止，锤头由于惯性继续向下运动，所以就能紧紧套在锤柄上了. 师2.跳远运动员起跳前为什么需要进行助跑？驾驶员和前排乘客为什么必须使用安全带？ 生：2.起跳前助跑一段距离，可以使运动员在起跳时有较大的速度，起跳后，由于惯性可以使运动员保持这个速度继续向前运动，这样，可以提高运动员的成绩；驾驶员和前排乘客使用安全带，可以防止汽车紧急刹车时驾驶员和乘客由于惯性而被撞伤. 师3.汽车突然启动时，乘客倒向何方？汽车紧急刹车时，汽车为什么不能立即停下而还要继续向前运动一段距离？ 生：3.乘客倒向后方；刹车前汽车是向前运动的，刹车后，汽车由于惯性还要继续向前运动，所以，不能立即停下，还要继续向前运动一段距离. 师生互动归纳出解决惯性现象说理题的方法步骤： 物体原状态→受力后与力相关联部分运动状态的改变情况→另一部分因惯性而保持的运动状态→结论. 课堂小结 教师指导学生归纳总结本节课学到了什么？（用多媒体展示） 1.物体保持运动状态不变的性质叫做惯性. 2.一切物体在任何情况下都具有惯性，与物体是否受力及所处状态无关，惯性的大小只取决于物体的质量，质量越大，惯性越大；质量越小，惯性越小. 3.生活中跳远运动员助跑，人们拍落衣服上灰尘是利用惯性，高速公路上保持车