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发展学生的创新能力 冯克勤教授曾语重心长的指出：无论从中国古代教育传统还是目前学校教学现状，最大的弊病仍是把传授知识放在突出的地位，而不能把能力培养和启发思维放在重要位置.应试教育体制下学生学习负担过重，整日忙碌，许多教师只注重学生死记硬背，拼命搞题海战，追求唯一的标准答案，忽视了学生创新能力的培养。长此以往学生想象能力愈加变得苍白，不会灵活运用所学知识解决实际问题，创新能力越来越贫乏。所以课堂教学应重视保护学生的好奇心和求知欲，用多种手段和方法充分调动学生学习的积极性和主动性，让他们真正成为学习的主人，让学生学会自己学习，把书读活对所学知识会举一反三。 21世纪，善于运用创造性思维并且拥有熟练技能的人，将成为最受欢迎的人才，时代要求我们的教育要重视培养学生的独立思考能力，鼓励学生创造性思维和从不同角度解决问题的办法，所以平时的课堂教学要十分重视培养学生的创新精神。 　　俗话说：不怕办不到，就怕想不到，从某种意义上说，想比办更为重要。在教学13课《倔强的小红军》时，让学生观看录象，通过录象充分使学生进行想象。因为这篇课文的内容距现在比较久远，学生不太容易理解当时的生活环境和恶劣的自然条件，为帮助学生理解课文内容，让学生看完后有一定理解，并加以充分的想象。世界上许多发明创造都是从想开始的，牛顿从苹果落地想到了万有引力，从而揭开了宇宙奥秘；爱迪生从小就异想天开，试图人工孵出小