人教版小学数学一年级上册认识钟表教案 薛艳丽.docVIP

《认识钟表》 执教人：薛艳丽 教学内容： 人教版小学数学一年级上册84-85页内容，练习十九1-2题。 教学目标： 1．认知目标：通过观察使学生初步认识钟面的外部结构，总结出认识整时的方法，知道表示时间的两种形式 2．情感目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识 3．思维拓展目标：使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 教学重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法； 教学难点：正确说出钟面上所指的整时。 教学准备：课件、时钟实物? 教学过程： 一、猜谜导入，诱发兴趣。 1.教师谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢 ）今天老师给大家带来个谜语，让我们来猜一猜！ 出示谜面： 我有一个好朋友，滴答滴答不停走， 叫我学习和休息，真是我的好帮手。 生：闹钟或者钟表 2.师：那你喜欢钟表吗？ 生：喜欢…… 师：瞧，一家钟表点开张了，让我们一起看看吧。（课件出示各类钟表图片）学生注意观察，说一说你见过的和喜欢的，我们发现他们有挂钟、闹钟、手表） 3.你们知道这些钟表有什么作用吗？ 生：可以告诉我们几点睡觉、几点起床，可以告诉我们吃饭的时间到了…… 对，钟表的作用可大了，他们能告诉我们现在是什么时间，该干什么了，今天我们一起来“认识钟表”----揭示课题 二、自主参与，探索新知。 1.初步认识钟面 我们要认识钟表，首先要认识钟面，可是老师不太认识（课件出示钟面），所以请大家认真观察这个钟面上都有些什么？然后和同桌说一说你的发现，最后请同学来教一教老师 （同桌说） 生：钟面上有数字（有12个数字） 师：同不同意？同意，我们来一起数一数，（1、2……12，） 生：钟面上有时针和分针 师：（单击课件，出示时针，分针字样）我们发现时针和分针有什么特点？ 生：时针短又粗，分针细又长 师：（同不同意？同意！）重复并板书短而粗的是时针，细而长的是分针。齐读三遍。 师:同学们太棒了，已经这么快就让老师明白了钟面上有12个数字，有时针，有分针，其实时针和分针指向不同的位置，所表示的时刻也不同。 现在呀老师又遇到了 一个难题，早上叫宝宝起床，他问我时间，我不太认识，谁能帮帮老师呢？ 生：7点 师：为什么是7点呢？ 生：时针指向7，分针指向12，就是7点。 师：哦，原来是这样，可是老师呀知道一个你们不知道的，炫耀一下，这个7点是生活用语，在数学上我们把点换成时间的时（强调时的写法，左边一个日，右边一个寸）。（7点就读作7时，读三遍）老师认识这个时间了，（原来分针指向12，时针指向7，就是7时。还有谁也认识了，来说一说。 生：分针指向12，时针指向7就是7时。 师：谁还想再说一说？ 生： 师：同学们说的真好，那现在请大家仔细观察这个图，房间里除了这个钟表可以看出时间，还有没有其他地方可以看出来呢？ 生：那个电子表？ 师：你的眼睛太明亮了，这个就是时刻的另一种表示方法，电子表示法。他也表示的是7时，看一看老师是怎么写的，左边一个7,两个竖着的小圆点右边两个0.那我们现在认识了7时，也知道了时刻一个时刻有两种表示方法，分别是中文表示法和电子表示法。还知道分针指向12，时针指向7，就是7时。那么这个新的时刻你会认了吗？ 生：4时（你怎么知道是四时？）分针指向12，时针指向4，就是4时， 师：你说的真清楚，老师一听就明白了。谁再来说一说？知道是几时了，你会用两种表示法，把这个时刻像这里一样写出来吗?(会) 现在在课堂本上写一写，写完的快速用坐姿告诉老师你写完了。（师巡视） 看一看你们和老师写的一样吗？（课件出示） 看来大家都学得很快，那现在大家不要说，快速的把这个钟表所显示的时刻用两种表示法写在课堂本上。（师巡视）请同学说一说是什么时刻，为什么 现在给大家30秒的时间观察 一下，这三个不同的时刻有什么相同的地方？ 生：分针都指向12， 师：你真是个善于观察的孩子，我们发现当分针都指向12的时候，时针指向几就是几时。（这就是我们今天所学习的整时，他们有个共同的特点就是分针都指向12） 师：太棒了，现在你们把老师教会了，老师变得很聪明了，现在要考考你们了，看看你们谁是最聪明的。（老师拨时间，学生说。12时和6时多找几个人说一说多找几个人说一说。并观察6时和12时时针和分针的特点。并拨一个分针没有指着12的看起来像整时的时间，让同学们争辩。） 老师拨了半天了，现在谁想当小老师上来拨一拨（生拨钟表，其他的生回答。 我知道还有很多同学想来拨一拨，下课后来找老师好吗？ 师：看来呀我们一起学习就是快，这么快就认识了整时，现在小明也想来考考我们，让我们帮他看看什么时间在干什么？分别出示各图，让孩子们说一说小明什么时间在干什么？ 师：看来我们都很认真，所以小明没有难倒我们。老师现在有个小问题，小明9时在做什么？ 生：在