塞翁失马 （导）学案.docVIP

《塞翁失马》（导）学案 一、课前导学： 1.例句仿写： 语文 语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。 　　语文是色彩缤纷的花园，让人流连忘返。 　　语文是意境深远的油画，让人惊叹不已。 　　语文是旋律优美的音乐，让人听之动容。 2.新课导入（故事引入）： 有一天，小王在上班途中，无意中看到前面一人掉了皮包。他很是欣喜，急忙上前捡起来，一看，一叠厚厚的，看上去全是100元大钞，便赶紧揣入怀中。就在他准备走的时候，被后面的人叫住，且以“见者有份”为理由也要分一份。这时的小王已经沉浸在意外之财的喜悦中，无暇细想，就给他点吧，堵他的嘴。于是将自己身上仅有的几百块给了那人，便急忙回家。一到家便急忙打开一看，拆开来，除上下几张是钱外，其余全部是白纸，那仅有的几张也全是伪钞。 由“小李捡钱”的故事导入——其实，捡到钱本是件高兴的事，但是对于小李来说是不是件好事呢？那么我们看是一件好事还是坏事是否就绝对呢？ 让我们先一起看看塞翁丢失了马是好事还是坏事呢？ 二、出示目标： 1、听读、反复诵读课文，在合作交流的基础上积累文言词语和成语，理解寓言的寓意； 2、自主学习，合作探究问题，多角度分析寓意，培养发散思维的能力； 3、了解充满睿智之光的我国古代寓言，提高学生的人文素养。 三、作品（作者）简介：（学生自行总结） 1.本文选自： 2.刘安： 四、生字词识记检查： 1.小组听写 以小组为单位，用听写的方式由组长组织进行生字识记情况检查 2.当堂识记（就写错生字，限时进行集中识记） 3．深化巩固（给下列加粗字注音）： 塞上（ ） 吊之（ ） 何遽（ ） 髀（ ） 跛（ ） 引弦而战（ ） 折（ ） 五、听读课文，整体感知： 1.听朗读，注意停顿和语气 2.自读，感知 六、分组翻译，理解文意： 1.分组翻译（以小组为单位，分配任务，明确要求，疏通文意） 2.总结基本文言常识（自己整理总结） （1）重点字词（2）一词多义 （3）词类活用（4）古今异义词 （5）特殊句式（6）重点成语 七、问题探究（以小组为单位，进行疑难探讨）： 3.本文为什么要将众人的看法和老翁的看法相比较？这是什么写作手法？ 2.本文中，“死者十九”中的“十九”古义和今义有什么区别？ 1.文中三次写了“福祸”的转化，这三次分别是怎样转化的？ 4.学了这则寓言后，我们应该怎样对待生活中的祸与福？ 5.这则寓言故事告诉了我们一个什么道理？ 6.本则寓言“人皆吊之”、“人皆贺之”、“人皆吊之”中，为什么连用三个“皆”？ 八、内容分析（师生共同分析讨论，熟悉明确文章内容及结构特点，就疏漏问题重点解决） 九、总结反思 1.再现目标，回顾总结 在我们生活中，你认为好事（坏事）能变成坏事（好事）吗？你是否也有过类似的经历？应该用怎样的心态来对待呢？ 请联系自己的生活体验，谈谈这则寓言还可以给我们哪些启示。（目的是为了培养学生的发散思维的能力，多角度理解寓言的寓意。） 2.反思收获 附： 板书设计 塞翁失马 失马-----得马-----折髀-----相保 （祸）（福）（祸）（福） （坏）---（好）---（坏）---（好） ?寓意：福祸（得失）在一定条件下可以互相转化。