初探阶段性考试在《营销技能综合实训》课程中实践.docVIP

初探阶段性考试在《营销技能综合实训》课程中实践 　　摘要：在传统考试方式的指导下，教师对于学生学习效果的考核和评估主要是依靠理论笔试的方法，从而导致学生对知识的学习和巩固主要是靠背被动的死记硬背。但是营销类的课程，特别是实训课程除了要求学生牢固掌握理论基础知识以外，更重要的就是理论在实践中的应用。因此，如何有效的考核学生是否已经掌握所学知识是我们教学研究的一个重点问题。本文重点介绍了一种新式的考核方式---阶段性考核方式。针对高职电子商务类学生的特点，初步探索了这种考核方式在营销技能综合实训这门课教学中的应用。 　　Abstract:Examinations in the traditional manner under the guidance of teachers for student learning assessment and evaluation of the effect depended mainly on the methods of the theory written, resulting in students learning and consolidation of knowledge is mainly passive rote back. But the marketing category of courses, especially in addition to practical training courses require students to acquire a solid theoretical foundation for knowledge and, more importantly, the theory is applied in practice. Therefore, how to effectively assess whether students have mastered the knowledge of our teaching and research a priority issue. This article focuses on the evaluation of a new way of assessing the way --- stage. Vocational students for the characteristics of e-commerce category, the initial exploration of this evaluation skills in integrated marketing Training This class teaching. 　　关键词：能力模块 阶段性考试 考核标准 　　Key words:Capacity module; periodic examinations; assessment standards 　　【中图分类号】G4 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7069（2009）-05-0182-02 　　 　　一、引言 　　 　　《营销技能综合实训》是一门实践性很强的课程，因此如何考察学生是否掌握所学的基础知识以及如何考察学生是否能够很充分的把这些知识运用到实战营销中去就是个值得高职教师关注和思考的问题。 　　 　　二、传统考核方法存在的问题 　　 　　2.1使学生盲目的死记硬背 　　传统的考核方法主要以理论笔试为主，因此学生在学习的时候只是一味的勾画或抄写老师的笔记，然后利用几天时间快速的背诵和记忆。虽然这样也能很顺利的??过考试。但是这些营销知识在学生的脑海中并没有根深蒂固而仅仅是昙花一现。归根结底这样的考核方法不能够指导学生并真正掌握这些知识的理论知识，更谈不上应这些营销知识了。 　　2.2使学生只注重理论知识而忽略了实践应用 　　在传统考核方法发指导下，不论是教师还是学生都注重理论知识的学习而忽略了把这些理论与实践有机的结合起来。对于教师来说在这样的考核方式指导下，为了让学生尽可能的通过考试，所以有时候难免采取填鸭式的教学方式，让学生牢牢的记住基础理论知识，但是却忽略了实际的运用。而对于学生来说，在传统的考核方式的指引下，难免会让他们觉得只要把理论知识记住了其他的就没有必要考虑太多了，从而造成了高分低能的现象。 　　针对以上种种传统考核方式所存在的问题，在本门课程的考核中采用了一种新式的考核方式――阶段性考试。 　　 　　三、阶段性考试的概念 　　 　　所谓的阶段性考试是指：把一门学科或者一门课程的知识要点分为若干个相对独立的能力模块，在教学的过程中，每当学生学习完一个模块便对该模块的相关知识进行考核测试，合格后再进