《发明与专利》第02讲(黄振永).pptVIP

《发明与专利》No.2 本次课主要内容： 第一章 科技发明基础 § 1.1 科技发明的特点 § 1.2 科技发明的类型与范围 § 1.3 发明创造教育理念 § 1.4 大学生怎样进行科技发明活动 §1.1 科技发明的特点 话题一：科学与技术 科学，是反映自然、社会和思维等客观规律的知识体系，它在本质上具有三个特征： A.理论特征 B.验证特征 C.复证特征 技术： 是人与自然之间进行物质、能量和信息交换的手段和媒介，是根据实践经验和自然科学原理而发展起来的各种工艺操作方法和技能，以及生产工具、物质设备等。 科学与技术之间的联系： 任何技术上的发展和突破，都离不开基础科学的指导，而当代技术又保证了科学其领先作用，新技术不断以新的研究手段装备科学，而同时，技术的发展又是生产力发展的主导，没有技术就没有生产，而生产则是科学与技术的交汇点。 科学与技术之间的区别： 形态不同： 任务不同： 目的不同： 评价方面不同： 管理方法不同： 科学是不保密的，保密的是技术。 科学一般不能出卖和转让，而技术可以。 话题二：科学发现与科技发明 科学发现： 是人们对客观规律的认识，是由客观到主观，是由存在到思维的飞跃。 它是客观已经存在了的，只是在被人类觉察或窥测之前并未被人们所认识。 它具有真理性。 它以扩大知识领域为目的。 科技发明： 是人们对客观规律认识的延续和应用，是由主观到客观，是由思维到存在的飞跃。 它是客观世界上不曾存在的事物，是人们依赖于思维经验运用科学发现中的自然法则而创造出来的全新的事物。 它具有独创性。 它以应用为目的。 科技发明的特点 最显著特点是客观世界中前所未有，新颖性是其灵魂。 专利法规定：申请专利权的技术发明要求具有新颖性、创造性和实用性。 §1.2 科技发明的类型与范围 设备的发明： 方法的发明 物质合成的发明： 新应用发明： 哪些不是科技发明？ 损害公共利益的 天然存在的 对熟悉这门技术的人显而易见的 §1.3 发明创造教育理念 人人是创造之才：创新人人可为，每个人都有创新能力，只不过有强弱之分。 天天是创造之时：创新时时可为，不受年龄限制，少年早慧、大器晚成。 处处是创造之地：创新处处可为，各行各业都需要创新能力。 创新能力可开发原理： 创新能力是可以通过教育、培训、开发、激励和实践等方式培养出来并能得到不断提升的一种能力。 创新的基本性质： 体现在社会性、能动性、特殊性（标新立异）、继承性上。 创新的原理 （一）需要与可能原理 它是指创新活动的对象既是社会需要的，又是可能实现的。 需要时发明之母。寻找需要，跟踪需要，满足需要，实现需要。需求无限，创新无限是其最显著特征。需要的有可发掘特征。需要的可能性原则：原理上要可能、实施上要可能、应用上要可能。如：大学生陪读现象，电话叫醒业务等。 （二）方法与技巧原理 它是指任何时候最有用的知识都是关于方法的知识。 1.功能与结构原理：人需要的不是物，而是功能。先设定功能目标，再寻找能实现该功能的结构。 2.切割与组合原理：组合、分割、重组、排列等可创新。 能够称之为创新与创造的组合应符合三个条件： 有多个要素或特征参与； 所有要素与特征都为所需的功能共同起作用，它们之间相互支持、促进； 1+12 3.模仿与突破原理： 是指创新活动往往是从模仿、研究成功的案例开始的，如原理模仿、形式模式、方法模仿、结构模仿、形态模仿、功能模仿等。 4.扩散与集中原理： 是指扩散思维和集中思维综合运用，扩散是创新的手段，集中才是目的。 （三）窗户纸与犟牛原理： 蒙着窗纸会感到一抹黑，轻轻戳破窗纸就会纸破物明。 （四）群体智慧原理： 个人英雄主义不顶用了，应充分发挥群体智慧的力量。竞争与合作：双刃剑。 把创新当成习惯 一、为什么要把创新当成习惯？ 当今时代，竞争靠的是智慧，不仅仅是汗水。智慧创造财富。 二、如何培养创新习惯 注重首创精神的培养、注重进取精神的培养、注重探索精神的培养、注重顽强精神的培养、注重献身精神的培养。 一个人成功的最大动力是要有“野心”。 三、向成功者学习自我创新的品格和习惯 如果你想成为百万富翁，那么你就得扎在千万富翁堆里。成功者之所以成功必然有可贵之处，值得学习之处。为什么世人争抢《孙子兵法》、《三十六计》等兵书？想学习其计谋。 【苏联卫国战争中的奶牛上战场故事】：有知识、有胆识、有谋略。 四、相信并开发你的创新潜能 【农民拉车上山坡】 对常人而言，潜能不是有无、大小问题，而是怎样得到有效开发与调用的问题。 好奇可以激荡潜能。 【8岁小女孩的如意（形状可控）瓜果】 矛盾可以逼出潜能。 【喂奶文胸】 困难可以激发潜能。 【称鸡蛋重量计算数量】 目标可以催发潜能。 【有智慧的人永远占领制高点】 §1.4大学生怎样进行科技发明活动 “挑战杯”全国大学生课外科技