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附录2：“纸上生花”校本课程 纸上生花 ——废纸利用绿色环保校本课程 科目开发说明 科目背景 在学生的周围，大家都看到浪费纸的现象较为普遍，节约用纸、利用废纸意识淡薄。而且跟学生口头宣传节约用纸，回收废纸。倘若老师丢给孩子一个口号“节约用纸，人人有责”，那孩子永远只会纸上谈兵；但若这时老师能为孩子提供一个“科学乐园”，让孩子在玩乐中、动手合作中利用这些“废纸”的话，相信回收回来的废纸就能重新利用起来，倡导“变废为宝”的理念。 虹口区第四中心小学自1988年创办至今一直秉承着“兴趣是孩子最好的老师，有了兴趣就成功了一半”这一理念开展兴趣小组活动。自2011年起我校将每周35分钟的“兴趣小组”升级为每周五的“半日活动日”。在形式内容丰富的“半日活动”中，我校依据学生爱动、乐学的特点在三年级的半日活动中开设了《纸上生花》这一活动主题。着眼于让孩子在动手玩乐的同时收获科学知识，力求培养学生良好的科学素养。 利用回收的废纸，让纸上开出“花”来，相信能大大提升学生意识到回收、利用的环保理念。借助我校每周五的半日活动中，学生通过小组合作、动手实验、实践操作等方式，回收生活中的废纸，利用起合适的废旧纸张，让学生环保的理念不仅仅停留在口头，更可以实践操作、实验的方法观察到废纸的实际利用。 （二）学情分析 三年级的孩子已具备一定的观察能力,但是他们学生往往,但容易。 说起造纸，那可是我们中华民族的骄傲呢。对！我国古代震惊世界的四大发明里头就有“造纸术”的一席之位！据史料考证，我国西汉公元前202年～公元9年已开始了纸的制作 2、设计：节纸标志 设计一个节纸标志，张贴在自己家、或者爸爸妈妈的办公室里，时刻提醒自己、也提醒他人，节约用纸，从我做起。 第三课时 再生纸 材料准备： 课前搜集的各种废纸，教师准备餐巾纸、铜版纸、水槽、水、A4废纸、搅拌机、“莱博士”配套实验箱等 开展说明： 探究哪些纸适合再利用； 小组四人合作，进行再生纸的制作。 实施步骤 1、再生纸的基本内容介绍： 再生纸是一种以废纸为原料，经过分选、净化、打浆、抄造等十几道工序生产出来的纸张，其原料的80%来源于回收的废纸。在几乎完全不影响正常使用的同时，更有助于节约森林资源。在全世界日益提倡环保思想的今天，提倡使用再生纸是一个深得人心的举措。 据世界环保组织统计，1吨废纸可以再造好纸约850公斤，这相当于少砍17棵大树，节水100吨，节电600度，还可以减少35%的水污染……这样说吧，倘若将今天世界上所用办公纸张的一半加以回收利用，就能满足新纸需求量的75%，相当于800万公顷森林可以免遭砍伐！ 动手做一做： 那么，是否所有的废弃纸制品，都可以回收并制作成再生纸呢？ （1）我们可以用各种各样的纸（例如：纸巾、铜版纸、废报纸、铅画纸···）尝试进行制浆，看看它们是否都能顺利制成纸浆？ （2）制作步骤： 1）向盆中加入自来水，约3cm深，然后将准备好的碎纸放入盆中。 （注：此过程教师需使学生明确碎纸的放入量。） 2）用电动搅拌器进行搅拌，直至将水和纸变为纸浆，随后加入植物种子。 （注：提醒学生电动搅拌器使用过程中的注意事项，同行的家长或教师可作为协助。） 3）将细铁丝网浸入纸浆中，然后捞起，确保将水空干净。 4）将带有纸浆的细铁丝网放在提前放置好的覆有旧报纸的木板上，盖上吸水布，再放上旧报纸及木板，从而将纸浆夹在中间。 （注：提醒学生注意各种物品的放置顺序。） 5）用力挤压木板，从而将纸浆中的水挤压出来，然后将上面的木板和报纸撤掉，轻轻地将吸水布从细铁丝网上剥离。 （注：提醒学生此过程一定要小心，动作要慢，从而保持纸张平整。） 6）在桌上放置一块干的吸水布，将细铁丝网翻过来，带纸的一面朝下，然后轻轻地将细铁丝网从纸上拿掉。 （注：提醒学生此过程一定要小心，动作要慢，以免弄破纸张。） 其实大部分废弃纸制品，属于可回收垃圾，经过一定的处理，能够顺利制成纸浆，从而进入再生纸的制造循环，但也有一部分废弃纸制品，并不属于可回收垃圾的范畴，故而无法进入再生纸的制造循环。譬如纸巾、厕所纸（不论是否被使用），由于水溶性太强，不可回收。严格地说，“废纸”这个概念，指的就是“在生产生活中经过使用而废弃的可循环再生资源”。 第二单元 小小种子，学问大 第一课时 认识植物的种子 材料准备： 常见的种子如黄豆、绿豆、芝麻、葵花籽等，学生课前搜集种子、卡纸、胶水、记号笔、瓶子、尺。 开展说明： 四人小组为单位，合作开展认识各种种子的名称、外形特征。 从认识熟悉的种子开始，进行种子标本制作。 实施步骤： 1、认识种子基本概念：本课时主要介绍常见植物种的种子，运用图片和实物让学生了解各种各样的种子。概括生活史中形成种子的所有植物的一个大的分类单位，种子植物是植物界最进化的种类，世界上已分