影视艺术概论课件第七章.pptVIP

教学目的：了解蒙太奇在电影中的运用。 教学重点：1、蒙太奇的定义及其功能。 2、蒙太奇的分类。 3、蒙太奇与长镜头的艺术差异。 教学方法：课堂讲述、讨论。 课 时：2课时讲述。 第一节 蒙太奇原理及其功能 一、什么是蒙太奇 普多夫金认为：“将若干片断构成场面，将若干场面构成段落，将若干段落构成一部片子的方法，就叫蒙太奇。” 爱森斯坦指出：“把无论两个什么镜头对列在一起，它们就必然联结成一种从这个对列中作为新的质而产生出来的新的表象。” 在电影创作中，导演需要将全片所表现的内容，分解成许多不同的镜头，分别拍摄完成后，再按照原定的创作构思，把许多分散的、不同的镜头，按照故事情节的发展，艺术地加以剪辑、组合，使其通过画面形象间相辅相成的关系，产生连贯、呼应、悬念、对比、暗示、联想、烘托以及快慢不同的节奏，从而构成一部有机的、自然流畅的、能表达一定思想内容的影片。因此我们对蒙太奇可以作狭义的和广义的两个方面的理解。 狭义的蒙太奇：其是作为一种电影语言符号系统而出现的，专指镜头画面、声音、色彩诸元素编排组合的技巧手段，即在后期制作中，将摄录的素材根据剧本和导演的总体构思精心排列，构成一部完整电影作品的手段。其中最基本的意义是画面的组合以及组合的规则，是一种电影语言符号系统的修辞手法。 广义的蒙太奇：是指从剧作构思到作品完成过程中，艺术家的一种独特的艺术思维方式。 二、蒙太奇产生的依据 蒙太奇的产生既有人类的视觉心理学和人类的联想能力作为依据，同时又反映了对艺术提出概括生活和高于生活的要求。 （1）蒙太奇符合人的视觉感受的规律。 （2）蒙太奇也同样符合人的思维活动中的联想习惯。人类天性有喜爱将两个或两个以上的独立事物、加以联系的联想习惯。(慈母、游子；明月、清泉) 从电影作为艺术的角度来说，蒙太奇符合艺术对生活进行概括、提炼的要求。电影要对生活作艺术的反映，就必须对生活进行必要的选择、提炼、加工和改造，使之典型化和富于美感，这一过程渗透着艺术家的思想感情和创作意图。 三、蒙太奇的功能 蒙太奇不仅仅是将各个拍摄下来的片断加以连接从而使观众对连续发展着的动作获得完整印象的表现手段，而且是将各种现象的隐蔽的内在联系（杰玛见舍拉姆）变成明显可见、不言自明的最重要的艺术方法。只有将各种镜头按照蒙太奇的组接方式加以组合，才能使电影叙述故事、表达意义。因此，蒙太奇在电影中的基本作用在于既有外在的结构作用又有揭示内在含义的作用。 1、保证连续、完整的叙事 在电影的叙事过程中，蒙太奇的首要任务就是将拍摄下来的镜头恰当地组接在一起，保证叙事的连续和完整。 2、使镜头产生出新的含义 如果说叙事蒙太奇主要是保证叙事的连续性的话，那么表现蒙太奇则更注重于通过镜头的组接（车站的拉提卡），产生出另一种更为深刻的新含义。 3、激发观众想象，参与艺术的再创造 通过蒙太奇的组接，常常能使观众在镜头所传达的原有的信息基础上，进行再创造，产生出多种多样的对比和联想（舍拉姆用枪指着杰玛）。 4、创造特殊的电影时空 蒙太奇手段给电影艺术的时空创造带来了极大的自由。由于电影的镜头可以根据艺术家们的需要进行灵活而自由的分割与组合，因此电影艺术家就能创造出根据艺术构思所需要的电影时空。 通过镜头的巧妙组接，也可以创造出不同于现实时间的银幕时间; 通过蒙太奇组接，可以造成电影施加的非连续性和电影空间的无限性。（《贫民富翁》的时间结构和空间转换） 5、创造节奏 电影作品的节奏构成元素主要是人和物的运动强度、镜头的转换速度、音乐旋律、环境气氛以及影片的叙述风格等（《贫》的几次小高潮和过渡形成的紧张与舒缓的节奏转换）。镜头的外部组接所形成的节奏就是蒙太奇节奏。电影创作者通过不同长度、不同方位、不同景别的镜头的组接，使电影作品的节奏丰富多变、生动自然又和谐统一，产生出强烈的艺术感染力。 第二节 蒙太奇的分类 贝拉.巴拉兹将蒙太奇分为四类： 隐喻蒙太奇、讽喻蒙太奇、诗意蒙太奇和理性蒙太奇； 波布克将蒙太奇分为: 时间转换蒙太奇、情调蒙太奇、冲击蒙太奇； 让.米特里将蒙太奇分为: 叙事蒙太奇、抒情蒙太奇、思想蒙太奇和理