人教版JEFC初一英语Unit12单元教学设计.doc

JEFC Book 1 A Unit 12 宁波十五中学 苏安华 一、教材分析 1，教学内容 本单元的核心教学项目是“记数”，与此相关的语法项目是There be结构的一般疑问句及其答语和否定语，还有以How many引起的特殊疑问句。 2，教学目标与要求 进一步掌握There be…的疑问句及否定句。继续学习认读6个国际音标。通过对本单元语言知识的教与学和句式的掌握与运用，培养学生掌握英语的基本技能和方法。激活学生的想象力，培养学生创造思维能力和合作意识。 3，教学重点与难点 ⑴ There be…结构的一般疑问句及其答语和否定语，还有以How many引起的特殊疑问句，尤其是any的用法。 ⑵日常交际用语：Let me count them. How many… are there…? Come on! At home, at work, at school 等 ⑶ 音标：学习、认读本单元 6个音标。二、课时安排本单元共4课时，每课1课时。 三、教学任务设计 Task One (适用于L45) 1、任务： 看看我的观察力 2、材料： 若干物品的图片(每张图片有一定数量的物品) 3、语言技能：Listening and speaking 4、活动形式：全员参与 5、操作过程：A，教师快速展示一张图片，上有一定数目的物品，请学生描述。 B，学生根据对一闪而过的图片的观察力和记忆力用There is / are…结构描述。 C，教师重新展示图片，校对答案。 D，重复其他图片，评出最佳“观察家”。 Task Two (适用于L46、47) 1、任务： 猜一猜——What’s in the picture? 2、材料： 场景图数张 3、语言技能：Listening and speaking and writing 4、活动形式：男女队竞赛 5、操作过程：A，教师准备一幅简洁、清楚的场景图，将其反贴在黑板上，让学生猜What’s in the picture?教师可提示场景。 B，把学生按性别分成两大组，轮流向教师提问： “Is there…/ Are there…?教师作出应答，猜对一次得一分。 C，教师出示场景图，并公布答案。在规定时间内得分高的小组获胜。 D， 布置学生根据场景图的内容，以书面形式进行描述。 Task Three (适用于L48) 1、任务： 找找小动物 2、材料： 若干玩具猫或玩具狗等 3、语言技能：Listening and speaking 4、活动形式： 4——5人小组 5、操作过程：A，教师发给每个小组一只玩具猫或玩具狗。 B，请每组一个同学把玩具藏起来，请另外一个同学把它找出来，要求每个同学运用课本对话表演。 C，抽取几组学生当众表演，评出“最佳合作”奖。