人教版初中语文八年级下册《喂──出来》1课时教学设计说课稿教学反思.docVIP

《喂──出来》说课稿 说教材 《喂──出来》是人民教育出版社教材八年级下册第三单元的一篇课文。这是一篇科幻小说，以环境污染为题材。题目是“喂——出来”，原是一个年轻人的喊叫，他想根据回声判断洞的深浅，却不闻回声，但是回声终究传来了，原先扔进去的东西，也开始出来了。可以感知，作者的意思是说，不爱护环境，漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食其果。破坏大自然，必遭大自然报复。破坏大自然的行为与大自然的报复行为二者虽然相隔一段时间，并非同时发生，但报应终究是要到来的。本文故事性强，情节完整，想象奇特但又合情合理，不但可读性强，而且耐人寻味，发人深省。篇末写到小石头为止，初看莫名其妙，再一想，恍然大悟，接下去将要发生的一切也就不难想像。这样的结尾耐人寻味，又发人深省。情节全然出于幻想，理念却发人深省。 学情分析 本文故事强，情节扣人心弦，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的哲理较深奥，初一学生学习起来有一定的难度，教师应重点突破。 说教法： 这是一篇构思奇特、想象丰富，生动有趣的科幻小说，情节全然出于幻想，理念却发人深省。教学时，引导学生把握情节，让学生寻找关键词，以画“情节链”的形式走进文本，在此基础上复述课文，感悟文章的主旨。另外，深入品味文本想象丰富的特点，并学以致用，通过续写课文，激发学生的想像力。同时增强学生的环保意识，激发热爱科学的情趣。 说目标： 1、了解科幻小说构思奇特、想象丰富，情节较为完整的特点 2、学会找关键词， 画情节链，丛而复述课文，理解文章的主旨。 3、拓展学生的思维，大胆发挥想像，续写文章，学写科幻小说。 4、认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境等道理。 说过程 一、导入新课 台风吹倒了一座小庙，庙底下露出一个深不可测的黑洞。于是，各色人物围着它纷纷表演，它成了人们丢弃废物的垃圾桶……今天我们来学习一篇科幻小说，它充满了神奇的想像，同时也会让我们陷入深深的思考。（开门见山的导入有利于将学生的注意力迅速地引入文本。） 作者星新一，日本现代小说家。 二、复述课文 1、阅读课文，找关键词， 画出情节链 2、学生复述课文（通过找关键词， 画情节链的方式教会学生筛选课文的主要信息，通过这样的训练，使学生对课文有了整体的感知，为教学奠定了坚实的基础。） 三、探究课文 1、 在小说结尾，那奇怪叫声以及那块小石头是从哪里来的? 2、 课文告诉我们一个什么道理？ 3、 学了这篇课文，你认为科幻小说具有哪些特点？ 明确： （设计说明：） 四、课文延伸 想一想，天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么?学习展开想像，发表自己的看法并续写结尾。 五、板书设计板书是一种重要的教学辅助手段，也是课堂教学中不可缺少的有机组成部分。 破坏大自然 ============ 必遭大自然的报复 不顾环境污染，漠视环境污染 ========== 终究要自食其果 人教版八年级《喂——出来》教学设计 一、教材分析 《喂——出来》是一篇科幻小说，收入新教材人教版八年级下册第三单元阅读课中。本单元所选的课文，以不同的形式表达了人们对生存环境的忧虑和思考，学习本单元，要在理解课文内容、熟悉科学文艺作品特点的同时，树立环保意识。而这篇课文应该说是这一单元的重点课文，但是第一次接触这篇文章，对于课文的知识点并没有旧教材那么熟悉，总觉得五篇文章好象同出一辙，就一个主题。但是细细品味，觉得本文还有很多的知识点可以挖掘，因此尝试在阅读中思考、在思考中获益的学习方式设计了这一教学的思路。 二、教法与学法 《喂——出来》是一篇科幻小说，文字比较浅显，情节全然出于幻想，而理念却发人深省。它经环境污染为题材，小说先渲染新发现的一个洞，深不可测，因此成了处理城市垃圾最好场所，各种各样的垃圾都扔进洞里，城市变得越来越美好，可奇怪的是，最初对着洞口的一声叫喊来了，扔进洞里的小石头飞来了，接下来将要发生的一切也就不言而喻了。破坏大自然，必然遭到大自然的报复。阅读这篇课文主要目的是让学生认识到不顾环境污染，漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食其果。 本设计主要从以下几点着手，以期达到上述目标。 1、利用绘图导读法，教师主要设计板书，引导学生阅读理解课文所蕴含的深意。 2、注重学生自读、自悟。本篇课文比较适合学生自主阅读，教师只在学生自读、自悟的基础上加以适当的引导，让学生感悟更加深刻，在整个学习过程中，不管是学生自读还是师生共同探究，都强调学生真实体验和主动参与。 三、教学目标 1、 知识与能力 （1）了解科幻小说及相关知识积累 （2）课文词语积累 2、 过程与方法 尝试自主阅读，在阅读中思考，在思考中获益的学习方式，理解小说的主题及给人类的思考 3、 情感态度与价值观 认识破坏大自然必遭报应，懂得保