火车故事-教学课件.docVIP

火车的故事 设计理念　　本文是一篇介绍火车种类的常识性课文。分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。　　在设计本课时，我重点体现“以读为本”，让学生采用多种形式的读。在读中思考、读中感悟。根据低年级好动、好胜的特点，在教学时，巧妙设计教学活动。例如“小组擂台赛”。通过活动调动大家的积极性，培养学生的合作精神。　　学习目标：　　　1、认识“郊、列”等14个生字。会写“名、发”等6个字。　　　2、正确流利地朗读课文。　　　3、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。　　　4、在学习中调动大家学科学、爱科学的积极性。　　教学重难点：　　　1、正确流利的朗读课文，学会所需认写的生字。　　　2、简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。　　　3、学文中激发学生学科学、爱科学的兴趣。　　　　　　教学设计：　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、谈话导入：　　同学们，你们见过火车吗？有关火车的知识你们知道多少？（交流课前查阅的有关火车的知识）　　今天，咱们一块来学习有关火车的故事（板书：火车的故事）齐读课题　　二、初读课文　　1、学生自由朗读课文，边读边把生字从文中划出来，再读两遍。　　2、师生开火车读课文　　3、学生评议　　三、再读课文，读中感悟　　开展小组擂台赛：　　A、鼓励学生再读课文　　B、小组交流讨论（教师巡视指导）　　C、擂台赛：谈收获（教师根据学生的回答解决重点词语“飞驰而过”“夕发朝至”“世界屋脊”“创举”等）　　D、课件展示：蒸汽机火车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车（课件展示，教师简单介绍，帮助学生解决）　　四、交流、讨论：　　1、同学们获得了那么多的收获，你们还有什么不明白的地方或是最想知道什么？　　2、大家交流(教师根据学生情况,进行教学设计) 　　五、课内升华，课外延伸。　　同学们，你们想象中的新型高速火车是什么样的，展开丰富想象。以小组为单位，合作设计一列未来的火车，画下来准备交流。　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、交流、汇报　　1、以小组为单位，把你们小组设计的新型火车向大家介绍。　　2、对其设计进行鼓励、表彰。　　二、识字练习：　　1、开展“我是识字小能手”活动。　　A 、教师出示生字，学生自己认读。　　B 、小组内说说，你是用什么好办法（鼓励学生用拆分，整合识字认字及自己喜欢的方法认）。　　C、鼓励学生，当小老师帮助小组同学识字。　　D、评选识字小能手。　　2、给字宝宝找朋友。（在学生识字的基础上，鼓励学生用字扩词）　　三、写字指导：　　1、引导学生仔细观察田字格里的范字，说说每个字的哪个笔画最关键，在田字格中占什么位置。　　2、教师在田字格中范写，学生评价。　　3、教师再范写，帮助学生掌握书写方法。　　4、学生以正确的姿势描红和临写，教师进行个别指导。 小蝌蚪找妈妈 教学要求：　　　1．学会13个生字和由生字组成的新词。认识3个新字。完成课后有关词句练习。能说出趋向动词的不同用法。　　　2．理解课文内容，回答课后问题。初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。　　　3．仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表态能力。知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。　　　4．分角色有感情地朗读课文。　　教学重难点：小蝌蚪变青蛙的过程。正确理解动词。　　　　　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　一、创设情境，导入课题。　　1.昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗？　　2.（出示寻人启示）读：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪？听说一（1）班的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧！你们愿意帮这个忙吗？　　今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。（板书：小蝌蚪找妈妈）　　二、引导看图　　1．图片中，哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？（指名看图）说说小蝌蚪的样子。　　（学生试说：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。）　　2.小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？（鲤鱼乌龟）教师相机板书：乌龟　　三、自学课文　　老师提出要求，对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂。读后想一想：课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的？在找妈妈的过程中，它有什么变化？　　四、检查、交流自学情况　　1．学习生字新词。　　（1）在课文里找出生字，画下来，读一读，相互正音。　　（2）同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写。　　（3）教师重点指导