一年级品德与社会上册全册教案.docVIP

小学品德与生活一年级上册教案 （2009―――2010）学年度第一学期 战 秀 艳 免 渡 河 中 小 学 教 学 进 度 一年 一 班 9月 1 日 周期 项目 月日 授 课 内 容 节数 备注 1 1、我背上了新书包 2 2 2、校园铃声 2 3 3、新朋友 新伙伴 2 4 4、平安回家 2 5 活动 2 6 5、我们的国庆节 2 7 6、祖国妈妈在我心中 2 8 7、和钟姐姐交朋友 2 9 8、我很整洁 2 10 9、我会好好吃 2 11 10、我自己会整理 2 12 11、看我多精神 2 13 活动 2 14 12、新年好 2 15 13、欢欢喜喜过新年 2 16 复习 2 17 复习 2 18 考试 1 19 全册教材分析 《品德与生活》是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因为幼儿园与小学的环境、课程、班集体、人际关系都发生了变化，这是他们生活中的重大转折。小学新生对于新的学习生活一般都充满期盼和憧憬，但也伴随着紧张和对生活变化的不适应，帮助他们适应新生活是本册教材的主要任务。 《品德与生活》一年级上册教科书的内容设计，充分考虑了小学新生的需要和特点，以学校生活、家庭生活、社会生活为设计纬度，蕴涵的设计思想有三点。 一是贴近学生的现实生活。入学教育为先，目的是让学生尽快了解、熟悉学校生活；国庆节前夕，进行浅近的国家意识教育，有助于学生对祖国的了解，此时结合社会大背景，便于学生观察、感受祖国的“美”；第三单元继续进行学校生活常规学习，进一步激发学生的学习兴趣，养成良好的学习、生活习惯；在新年来到之际，结合中华民族的传统和年文化，进行生动有趣的新年和春节传统节日教育。 二是有利于培养学生的主体意识。本册教材试图引导学生在学习生活和社会生活中，形成自我意识。第一人称的课题，使学生很容易将自身融入教材，以“我”去感受各个范畴的世界，有助于增强学生的主体意识和独立意识。以“我”是学校、家庭、社会中的一员，自觉感悟体验与他人、与自然、与社会的关系，能促进其生活能力的提升和良好思想品德的形成。 三是显性目标与隐性目标结合。本册教材针对低年级学生处于行为习惯养成最佳期的特点，强化行为习惯的养成，多角度地让学生在情景中体验、感悟，自觉提出自己的行为要求，并学会相应的技能，运用于生活实际；以自我评价与他人评价为激励机制，引导学生注重生活经验的发展过程，增强德育的实效性。 步入学校，走进课堂，学生需要控制与调节自己的行为，反思自己的行为过程和结果，对一年级新生来说，帮助他们了解学校生活的节奏，加强集体意识、纪律意识，培养学生的生活自理能力、合作学习能力和与人交往能力，将为他们今后自主发展奠定基础。在这些方面，如果学生获得了发展机会，他们便会形成自信心。教师要善于通过多种方式，使学生在学习和生活中，学习运用自己的力量去解决问题，获得成功，体验成功的喜悦。 第一单元教材分析 儿童刚入小学，对学校这个陌生的环境、对小学生这样陌生的角色既充满新鲜与好奇，也不免有一些担忧、不安甚至惶恐。如何使他们尽快适应新的环境、情绪稳定、心情愉快地学习，一直是我们教师努力探索的内容。“我上学了”这一单元，旨在配合小学的入学教育、帮助学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转换。使其学会愉快地老师和同学交往，并学习遵守学校的规则与纪律 。 1、我背上了新书包 教学目标： ??? 1.能在老师的帮助下，与同学分享自己的感受。 ?????2.体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。 ??????? 3.表现对小学生生活的美好憧憬。 教学重难点： ?????? 体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。 活动准备： ?????????? 水彩笔、图画纸。 教学过程： 一、说一说上学后和上幼儿园有什么不同？ 教师小结： 幼儿园以玩和休息为主，学校以学习为主，我们现在上学了，是小学生了，就应该以学习为主了。 ??二、打开书第4、5页 观察图：是什么时间？在什么地方？ ?????? ?1．上学了，爸爸妈妈或家里的其他人对你说了什么？ ????????２．上学的第一天，你看到了什么？学校的老师、大哥哥、大姐姐是怎样欢迎你的？ ??????? ３．你们第一天来上学时心情是怎样的？ ?课间活动：《唱上学歌》 ? ?? 观察书第6、7页图，图上的小朋友上学时做了什么事？你们做了什么事？（安排了座位、发了新书、抄了新课表） 三、老师讲《小猴上学》的故事来结束课 板书设计：1、我背上了