记叙文阅读之分析人物形象1.docxVIP

记叙文阅读之分析人物形象确定复习目标的依据课程标准、在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。、欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。中招考点 综合近几年河南中考记叙文阅读分析（分析人物形象）试题来看，考察的知识点主要“（1）.结合全文，简要分析人物形象；（2）.×××是一个怎样的人物？（3）.×××有哪些优秀的品质？（4）.请用最简洁的词语概括“××”形象的内在特点；复习目标 通过观察和解析记叙文阅读中分析人物形象的试题，能总结出答题方法，并会运用这一方法解决此类问题。教学过程、导入、正课复习目标 教学活动 两类结构通过观察和解析记叙文阅读中分析人物形象的试题，能总结出答题方法，并会运用这一方法解决此类问题。知识链接 1、人物形象的塑造 （1）、人物直接描写(也叫正面描写)，就是通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理等，揭示人物思想品质和性格特点，反映作品的主题。、侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征。、从细节描写入手。所谓细节描写是指对人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化以及事物、环境的细微处进行具体描写。分析细节描写，首先要注意细节的真实性，要经得起推敲；其次看是否具有典型意义，看其是否经过精心选择，巧妙安排。2、具体分析人物形象时，要注意以下几个方面：（1）、品析人物描写，感知人物形象分析人物形象，要通过品析作家笔下的最能体现人物个性特征的外貌、语言、行动和心理等各方面的描写，并深入细致地加以分析，从而把握人物性格特点，深刻理解文章的思想内容。（2）、赏读环境描写，明晰人物思想。文学作品中的人物，都是在特定的环境下活动的。这里说的环境，既是指自然环境，更多的是指社会环境。前者或渲染气氛，或点明背景，或烘托人物的内心，对人物起强化作用；后者是人物命运、性格及最终结局的外因。结合具体的环境尤其是社会环境分析人物性格，是鉴赏人物形象的重要一环。（3）、分析情节发展，概括人物性格。情节本来就是人物行为和活动的过程，作家在展开情节的过程中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。因此，分析人物形象，可以从情节入手，据情论人。请同学们默读并思考以下三个考题，说出记叙文阅读中分析人物形象考点的考题类型、2012河南《桥在水上》（2017河南中考必备）第38页第11题：文中那个中年妇女的形象耐人寻味。请结合全文探究她是个什么样的人？（4分）、2015河南《滴水之恩》（2017河南中考必备）第29页第9题：文中的“我”是个什么样的形象？请简要分析。（4分）、《描花的日子》（五年中考三年模拟第105页）第3题：通读全文，简要概括外祖母的形象。（4分）、《至少也要试一试》（2016.新乡一调）（聚焦中考第139页）第2题：文中的父亲是一个怎样的人？请结合文章内容具体分析。提问：常考题型有哪些？..结合全文，简要分析人物形象；.×××是一个怎样的人物？.×××有哪些优秀的品质？.请用最简洁的词语概括“××”形象的内在特点；解析下列试题，总结答题思路1、2012河南《桥在水上》（2017河南中考必备）第38页第11题：文中那个中年妇女的形象耐人寻味。请结合全文探究她是个什么样的人？（4分）答案：?教子有方：在具体行动中培养孩子关爱他人、尊重他人的美德。?善良有爱心：同情乞讨孩子，让孩子给他送早餐、送钱：当孩子拥抱男子时，不阻拦。（有结合内容分析答对一点2分，意思对即可）2、2015河南《滴水之恩》（2017河南中考必备）第29页第9题：文中的“我”是个什么样的形象？请简要分析。（4分）答案：?善良，有爱心，乐于助人：为潦倒的他买水买糕，并劝他回家。?细心体贴，尊重他人：没有言明“我”曾帮助过他，维护他的尊严，让他拥有一份完整的助人的快乐和自豪。（每层2分，意思对即可）3、、《描花的日子》（五年中考三年模拟第105页）第3题：通读全文，简要概括外祖母的形象。（4分）答案：外祖母是一个和蔼可亲、宽容厚道、心灵手巧、有生活情趣的人。4、《至少也要试一试》（2016.新乡一调）（聚焦中考第139页）第2题：文中的父亲是一个怎样的人？请结合文章内容具体分析。（4分）答案：?性情温和，关爱孩子：笑眯眯地引导“我”；每天陪“我”骑自行车锻炼身体；?循循善诱，耐心启发：帮“我”分析自身优势，树立信心，打消顾虑；?教子有方：引导孩子淡化输赢意识，培养孩子勇于尝试的优良品质（或人生态度）。（答出其中两点并有结合文章内容才给满分）要点归